SOAL DAN PEMBAHASAN LENGKAP UP PPG PGSD DAN P3K

 SOAL DAN PEMBAHASAN LENGKAP UP PPG PGSD DAN P3K

1. Pada suatu pembelajaran pola dan fungsi … bahwa siswa belum faham dengan konsep yang 

dipelajari karena ada beebrapa konsep-konsep sebelumnya yang belum dipahami dengan baik oleh siswa. Langkah yang sebaiknya dilakukan guru dalam rangka menuntun siswa memahami konsep yang dipelajari: 

a. Mengulanag kembali penyampaian materi konsep-konsep yang terdahulu yang mendasari 

konsep yang akan diajarkan 

b. Memberikan contoh-contoh yang lebih banyak untuk memperjelas konsep yang sedang 

dibelajarkan 

c. Menunjukan buku-bukuyang sebaiknya dibaca siswa untuk bisa memahami konsep yang 

akan dibelajarkan. 

d. Memberikan  soal-soal  yang  mengarah  pola  dan  mengingat  kembali  konsep-konsep 

sebelumnya yang mendasari konsep yang dibelajarkan 

e. Memberikan latihan-latihan soal yang lebih banyak kepada siswa terkait konsep yang 

dibelajarkan (Berdasarkan Pengalaman Guru dilapangan )

2.    Seorang guru ingin mengetahui sikap/reaksi siswa terhadap peristiwa Tsunami di Aceh yang diputar dari VCD. Cara penilaian yang paling tepat untuk mengukur reaksi /emosi anak adalah ….

A. pengamatan langsung

B. wawancara

C. angket

D. kuesioner

RANGKUMAN ASSESMEN

Konstruksi instrumen asesmen hasis belajar

JENIS EVALUASI 

Jenis evaluasi berdasarkan tujuan 

📍Evaluasi diagnostik adalah evaluasi yang ditujukan untuk menelaah kelemahan- kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya.

📍Evaluasi selektif adalah evaluasi yang digunakan untuk memilih siswa yang paling tepat sesuai dengan kriteria program kegiatan tertentu.

📍Evaluasi penempatan adalah evaluasi yang digunakan untuk menempatkan siswa dalam program pendidikan tertentu yang sesuai dengan karakteristik siswa.

📍Evaluasi formatif adalah evaluasi yang dilaksanakan untuk memperbaiki dan meningkatan proses belajar dan mengajar.

📍Evaluasi sumatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa.

Prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran ada 9, yaitu:

📍objektif: penilaian berbasis pd standar & tdk dipengaruhi faktor subjektivitas penilan

📍terpadu: penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana, menyatu dgn kegiatan pembelajaran, & berkesinambungan

📍Holistik & berkesinambungan: penilaian oleh pendidik mencakup smua aspek kompetensi & dgn menggunakan brbagai teknik penilaian yg sesuai dgn kompetensi yg hrus dikuasai peserta didik.

📍ekonomis: penilaian yg efisien & efektif dlm perencanaan, pelaksanaan, & pelaporannya.

📍transparan: prosedur penilaian, kriteria penilaian, & dasar pengambilan kputusan dpt di akses oleh smua pihak.

📍valid: penilaian harus mampu mengukur kompetensi hasil blajar sesuai dgn indikator yg sdh ditetapkan shingga penilaian tsb tepat sasaran.

📍beracuan kriteria: penilaian di dasarkan pd ukuran pencapaian kompetensi yg ditetapkan.

📍akuntabel: penilaian dpt di pertanggungjawabkan kpd pihak internal sekolah maupun eksternal untk aspek teknik, prosedur & hasilnya.

📍edukatif: mendidik & memotivasi peserta didik & guru.

Penilaian Autentik adalah pengukuran atas proses dan hasil belajar peserta didik untuk ranah sikap (afektif), keterampilan (psikomotor), dan Pengetahuan (kognitif). 

Penilaian autentik adalah istilah yang diciptakan untuk menjelaskan berbagai metode penilaian alternatif yang memungkinkan siswa dapat mendemonstrasikan kemampuannya dalam menyelesaikan tugas-tugas dan menyelesaikan masalah. Sekaligus, mengekspresikan pengetahuan dan keterampilannya dengan cara mensimulasikan situasi yang dapat ditemui di dalam dunia nyata di luar lingkungan sekolah. Ketika menerapkan penilaian Autentik untuk mengetahui hasil dan prestasi belajar peserta didik, guru menerapkan kriteria yang berkaitan dengan konstruksi pengetahuan, aktivitas mengamati dan mencoba, dan nilai prestasi luar sekolah.

3. Terdapat indikator pencapaian kompetensi “mengidentifikasi pemanfaatan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat di sekitar lingkungan tempat tinggal”. Jenis instrumen penilaian relevan untuk mengukur indicator adalah ….

A. observassi

B. portofolio

C. uji petik produk

D. tes tertulis

Penilaian Pengetahuan

a. Instrumen tes tertulis

Berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran.

b. Instrumen tes lisan

Berupa daftar pertanyaan yang diberikan oleh guru secara ucap atau lisan, sehungga peserta didik merespon pertanyaan tersebut, sehingga menimbulkan keberanian dari siswa. Jawaban dapat berupa kata, frase, kalimat atau paragraf yang di ucapkan.

c. Instrumen penugasan

Berupa pekerjaan rumah atau projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

Karakteristik Penilaian Autentik

Suatu penilaian dikatakan autentik apabila sangat mendekati hasil pendidikan sains yang diinginkan, melibatkan siswa pada tugas-tugas yang bermanfaat, penting dan bermakna, mampu menantang siswa menerapkan informasi atau ketrampilan akademik baru pada situasi reel untuk maksud yang jelas, serta mampu mengukur perbuatan atau menampilkan yang sebenarnya pada suatu mata pelajaran, pengukuran penguasaan siswa terhadap suatu mata pelajaran dengan cara yang dibanding regulasi sederhana dari pengetahuan. Karakteristik penilaian nyata (authentic assessment) sebagai berikut:

a. Dilaksanakan selama dan sesudah proses pembelajaran berlangsung

b. Bisa digunakan untuk formatif atau sumatif

c. Yang diukur ketrampilan dan performance bukan mengingat fakta

d. Berkesinambungan

e. Terintegrasi, dan dapat digunakan sebagai feedback.

DOWNLOAD FILE LENGKAPNYA DISINI

FILE PPG LAINNYA KLIK DISINI

Read More

PENGUMUMAN KELULUSAN DAN PEMBERKASAN CASN P3K NTB TAHAP 1

 HASIL SELEKSI KOMPETENSI PENGADAAN PPPK GURU

PEMERINTAH PROVTNSI NUSA TENGGARA BARAT

TAHUN 2021

BismiIlaahirrahmaanirrahiim.

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh,

Berdasarkan Surat Pit. Kepala Badan Kepegawaian Negara selaku Ketua Tim Pelaksana Seleksi Nasional Pengadaan CASN Tahun 2021 Nomor : 12254/B-KS.04.01/SD/K/2021 tanggal 28 Oktober 2021 perihal Penyampaian Hasil Seleksi Kompetensi CPPPK Guru Tahun 2021, bersama ini disampaikan hal-hal sebagai berikut:

1. Nama-nama Peserta Calon Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Keija (CPPPK) Guru di

Lingkungan Pemerintah Provinsi Nusa Tenggara Barat Tahun 2021 yang Nomor Peserta dan

Namanya tercantum dalam lampiran pengumuman ini, dinyatakan Lulus Seleksi

Kompetensi Pengadaan PPPK Guru Tahap I;

2. Bagi Peserta yang Nomor Registrasi dan Namanya tidak tercantum dalam lampiran

pengumuman ini dinyatakan Tidak Lulus Seleksi PPPK Guru Tahap I, dan dapat mengikuti

pemilihan formasi dan seleksi kompetensi pada tahap berikutnya;

3. Hasil Seleksi Kompetensi Pengadaan PPPK Guru Tahap I di Lingkungan Pemerintah

Provinsi NTB Tahun 2021 tercantum sebagaimana lampiran pada pengumuman ini dengan

keterangan :

a. X : Peserta PPPK Guru Tahap I yang mengajar yang memiliki sertilikat pendidik dengan jabatan yang dilamar;

b. Y : Peserta yang melamar di sekolah bukan sertifikat pendidik dan/atau kualifikasi pendidikan sesuai dengan jabatan yang dilamar;

c. PI : Peserta Memenuhi Nilai Ambang Batas Kategori 1

d. P2 : Peserta Memenuhi Nilai Ambang Batas Kategori 2

e. P3 : Peserta Memenuhi Nilai Ambang Batas Kategori 3;

f. L : Peserta Lulus

4. Bagi peserta yang dinyatakan lulus agar menyiapkan kelengkapan dokumen usul

penetapan NIP PPPK berupa scan dokumen asli, antara lain :

a. Pas photo terbaru pakaian formal dengan latar belakang berwama merah;

b. Ijazah dan Transkrip Nilai asli yang digunakan sebagai dasar melamar jabatan;

c. Daftar Riwayat Hidup (DRH) yang telah ditandatangani oleh yang bersangkutan dan bermaterai;

d. Surat Pemyataan 5 (lima) poin yang di tanda tangani oleh yang bersangkutan dan bermaterai;

e. Surat Keterangan Catatan Kepolisian (SKCK) yang diterbitkan oleh Kepolisian Negara Republik Indonesia;

f. Surat keterangan sehat jasmani dan rohani dari dokter yang berstatus PNS atau dokter yang bekeija pada unit pelayanan kesehatan pemerintah;

g. Surat Keterangan tidak mengkonsumsi/menggunakan narkotika, psikotropika precursor, dan zat adiktif lainnya yang ditandatangani oleh dokter dari unit Pelayanan Kesehatan Pemerintah atau dari pejabat yang berwenang pada badan/Lembaga yang diberikan kewenangan untuk pengujian zat narkoba dimaksud.

5. Pemberkasan dilaksanakan secara elektronik (paperless] dengan mengunggah kelengkapan dokumen melalui akun sscasn.bkn.go.id, yang dimulai tanggal 1 s.d. 31 Desember 2021;

Wassalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh.

DOWNLOAD PENGUMUMAN DAN PEMBERKASAN DISINI

Read More

SOAL DAN SOLUSI KSN PROVINSI MATEMATIKA SMP 2021

 SOAL DAN SOLUSI KSN PROVINSI MATEMATIKA SMP OLEH MMR

Sampel Soal

Tujuh orang siswa berprestasi, termasuk Andi dan Budi, diundang menghadiri suatu Talk Show untuk berbagi pengalaman. Karena keterbatasan waktu, panitia hanya memilih lima orang dari ketujuh orang tersebut secara acak untuk berbicara secara bergantian di atas panggung. Peluang Andi dan Budi akan terpilih, tetapi dengan diselingi oleh setidaknya 1 pembicara lainnya adalah....

Seorang anak memiliki 2 bola besar dengan diameter 108 cm dan 2 bola kecil dengan diameter 30 cm. Untuk menyimpannya, dibuatlah kotak transparan dengan ukuran dalam kotak 216 cm x 108 cm x 108 cm, Saat menyimpan, anak tersebut memasukkan 2 bola kecil diikuti dengn 2 bola besar sehingga posisinya seperti terlihat pada dua gambar berikut

DOWNLOAD PDF NYA DISINI

UNTUK E-BOOK OLIMPIADE/KSN YANG LAIN KLIK DISINI

Read More

SERTIFIKASI P3K SESUAI GAPOK, INI DASAR HUKUMNYA SESUAI PERSEJEN 18 TAHUN 2021

 SERTIFIKASI P3K SESUAI GAPOK, INI DASAR HUKUMNYA 

SESUAI PERSEJEN 18 TAHUN 2021

PERATURAN SEKRETARIS JENDERAL

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

NOMOR 18 TAHUN 2021

TENTANG

PETUNJUK TEKNIS PENGELOLAAN

PENYALURAN TUNJANGAN PROFESI DAN TUNJANGAN KHUSUS

BAGI GURU NONPEGAWAI NEGERI SIPIL

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

SEKRETARIS JENDERAL

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI,

D. Besaran Tunjangan Profesi

1. Penerima Tunjangan Profesi bagi Guru tetap yayasan di satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat dan Guru Non-PNS di satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah Daerah diberikan:

A. setara gaji pokok PNS sesuai dengan yang tertera pada surat keputusan inpassing atau penyetaraan setiap bulan bagi yang telah memiliki SK inpassing atau penyetaraan; dan

B. sebesar Rp1.500.000,00 (satu juta lima ratus ribu rupiah) setiap bulan bagi yang belum memiliki SK inpassing atau penyetaraan.

2. Penerima Tunjangan Profesi bagi Guru berstatus PPPK diberikan setara 1 (satu) kali gaji pokok sesuai surat keputusan pengangkatan.

3. Besaran Tunjangan Profesi sebagaimana dimaksud pada angka 1 dan angka 2 berdasarkan SIM-Tun.

4. Besaran Tunjangan Profesi sebagaimana dimaksud pada angka 1 dan angka 2 dikenakan pajak penghasilan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.

DOWNLOAD PDF ATURAN PERSEJEN 18 TAHUN 2021 DISINI

Read More

BANK SOAL PPG,P3K, PEDAGOGIK, PROFESIONAL UNTUK PGSD

 BANK SOAL PPG,P3K, PEDAGOGIK, PROFESIONAL UNTUK PGSD

Kata Pengantar

Untuk mencapai kesuksesan harus disertai dengan kerja keras. Selain hal itu, kunci utamanya adalah mempersiapkan seoptimal mungkin potensi yang dimiliki. Sukses bukan hanya bertumpu kepada hal-hal yang dapat dilakukan atau kepada hasil yang diperoleh. Lebih dari itu, kepercayaan atas kemampuan diri sendiri juga menentukan kesuksesan yang ingin dicapai. Seperti halnya pada saat mengikuti Ujian Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG).

Buku ini disusun dengan tujuan untuk membantu para peserta PPG menghadapi UKMPPG yang sering menjadi ujian berat untuk penyelesaian studi dalam rangka menyelesaikan program PPG dan mendapatkan gelar sebagai guru professional. Dalam buku ini terdapat beberapa bagian, yaitu :

Kisi-kisi UKMPPG Prodi PGSD tahun 2017

 Bank soal pedagogik

 Bank soal professional

 Kunci jawaban pedagogik

 Kunci jawaban professional

 Soal try out nasional PPG PGSD tahun 2017

Besar harapan kami agar buku ini dapat bermanfaat bagi adik-adik PPG Prodi PGSD angkatan selanjutnya untuk menghadapi UKMPPG. Semoga kita dapat bersama-sama menjadi guru profesional yang akan menciptakan generasi emas Indonesia yang cemerlang, amin.

PRAKATA

Sesungguhnya rencana terbaik hanya rencana-Nya, maka hanya syukur yang sepatutnya terpanjatkan kepada zat penyempurna rencana atas terpilihnya kita semua untuk menjalankan satu amanah baru yang diberikan. Amanah menjadi salah satu penerima beasiswa pendidikan profesi guru (PPG) lewat jalur SM-3T yang bukan hanya sepuluh atau seratus peserta melainkan kita merupakan salah satu dari kumpulan kurang lebih tiga ribu orang yang tercover dalam program SM-3T dan PPG di bawah naungan kemenristek dikti. Solawat semoga tersampaikan kepada kekasih-Nya nabi besar Muhammad SAW. Manusia yang menjadi panutan umat di dunia, yang dimana setiap perkataanya, perbuatanya akan mengantarkan setiap umat yang mengikuti ajaranya, untuk bersama-sama merasakan nikmatnya syurga yang mengalir sungai-sungai di bawahnya.

Lima buku kenangan yang masing-masing kami beri judul “Struktur dan Proker PPG Unima V, Bank soal dan TO UP UKMPPG, PPG Adventure, Kenangan PPG dan Do‟a Harian” ini adalah karya kecil kami yang dikemas dalam bentuk buku, dimana kelima buku ini disusun oleh satu tim inti dan dan empat divisi dalam masa kepengurusan PPG, yaitu tim inti dengan Proker PPG Unimanya, divisi akademik dengan buku Bank soal dan TO UP UKMPPG nya, divisi ekskul dengan kenanngan PPG, divisi kerohanian dengan karyanya do‟a harian dan divisi eduwisata dengan karyanya yaitu PPG Adventure. Buku ini akan menjadi saksi bisu untuk mengenang perjuangan kami selama mengikuti program PPG. Selain itu juga buku ini bisa menjadi bekal sebagai referensi adik-adik tingkat untuk lebih sukses dalam mengikuti prgram PPG. Harapan terbesar kami semoga kehadiran buku ini dapat memberikan kebermanfaatan khususnya bagi kami dan umumnya bagi adik-adik kelas kami yang akan berjuang dalam menjalankan pendidikan profesi guru guna menjadi guru profesional yang siap ikut serta dalam mencerdaskan kehidupan berbangsa dan bernegara.

Salam pendidikan.

Profesi guru! Profesional.

SAMPEL SOAL

1. Penerapan pembelajaran bagi peserta didik membawa frekuensi kepada guru untuk memodifikasi kegiatan pembelajaran bagi peserta didik regular ke corak kegiatan berpikir tingkat tinggi. Sebagai konsekuensi dari pemilihan tipe problem solving yang mengharuskan guru menetapkan ranah kognitif bertipe C4. Namun seringkali guru menghadapi masalah dalam penerapannya, masalah tersebut berupa ………

a. Kurangnya kreativitas guru

b. Dana yang tidak memadai

c. Tidak tersedianya materi yang didesain khusus yang sesuai dengan potensi siswa

d. Kesadaran siswa yang masih kurang

2. Dalam pembelajaran tematik, tema: bermain di lingkungan, rumusan indikator: Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran. Rumusan tujuan yang sesuai adalah...

a. dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat menerapkan norma dalam keluarga dengan baik.

b. dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat menjelaskan norma dalam keluarga dengan baik.

c. dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran dengan percaya diri.

d. dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga dengan percaya diri.

3. Menurut Suparno (2001:27), sehubungan dengan penggunaan bahasa, terdapat empat keterampilan dasar bahasa. Urutan keterampilan yang sesuai dengan kecakapan untuk menyelesaikan tugas adalah ....

a. Menyimak, membaca, berbicara, dan menulis

b. Menyimak, menulis, membaca, dan berbicara

c. Menyimak, berbicara, membaca dan menulis

d. Menyimak, berbicara, menulis, dan membaca

4. Berikut adalah prinsip-prinsip metode SAS (Struktur Analisis dan Sintesis) dalam pembelajaran membaca dan menulis permulaan kecuali ....

a. pembelajaran disajikan secara terstruktur, kemudian dianalisis berdasarkan unsur-unsurnya

b. pembelajaran dimulai dengan struktur bahasa yang bermakna, berupa kalimat

c. pembelajaran dibagi dalam tahap tanpa buku dan tahap menggunakan buku

d. pembelajaran menulis sejalan dengan pembelajaran membaca

5. Satu paragraf bukanlah merupakan kumpulan atau tumpukan kalimat yang masing – masing berdiri seniri atau terlepas, tetapi dibangun oleh kalimat yang mempunyai hubungan timbal balik. Urutan pikiran yang teratur, akan memperlihatkan adanya kepaduan. Jadi, kepaduan dititik beratkan pada hubungan antara kalimat dengan kalimat lain. Kepaduan dalam sebuah paragraf dibangun dengan memperhatikan unsur kebahasaan sebagai berikut, kecuali...

a. Repetisi

b. Komparatif

c. Kata ganti

d. Kata transisi

DOWNLOAD PDF DISINI

download soal pedagogik dan pemabahasan disini

FILE PPG KLIK DISINI

Read More

ULANGAN HARIAN KELAS XII IPS SMAN 1 MASBAGIK

ULANGAN HARIAN MATEMATIKA WAJIB KELAS XII IPS

PETUNJUK MENJAWAB SOAL ULANGAN

1. LUPAKAN DULU SI DIA JIKA MULAI UJIAN, FOKUS BELAJAR DAN LUPAKAN DIA SEJENAK

2. BACA BISMILLAH KETIKA MAU MENJAWAB SOAL

3. JAWABLAH SOAL YANG PALING MUDAH TERLEBIH DULU

4. JIKA MENGALAMI KESULITAN, MAKA JAWABLAH SOAL YANG LAIN, JANGAN FOKUS PADA SATU HAL SAJA SEHINGGA MENGHABISKAN WAKTU ANDA. BEGITU JUGA KETIKA PACARAN HANYA MENGHABISKAN WAKTU DAN TERBUANG SIA-SIA BERSAMA SI DIA, LEBIH BAIK PUTUSKAN SAJA BROTHER. KARENA MASA DEPAN LEBIH CERAH DENGAN BELAJAR :)

5. JIKA SELESAI MENJAWAB SOAL, PERIKSALAH JAWABAN ANDA TERLEBIH DAHULU SEBELUM KIRIM JAWABAN, JIKA SUDAH SELESAI DAN YAKIN MAKA KIRIM DAN UCAPKAN ALHAMDULILLAH, INGAT YA UCAPKAN ALHAMDULILLAH, BUKAN UCAPKAN SAHHHHHHH..... KARENA BELUM SAATNYA. BELAJAR DULU DONK

6. JIKA SELESAI MENJAWAB SOAL, KABARI SI DIA BAHWA KAMU TELAH SELESAI UJIAN, SUPAYA MELANJUTKAN CHATINGAN YANG SEMPAT GHOSTING KARENA FOKUS BELAJAR

7. JIKA NILAI KAMU JELEK KETIKA UJIAN, JANGAN SALAHKAN SI DIA, TAPI INTROPEKSI DIRI, BAHWA KAMU AKAN LEBIH RAJIN LAGI BELAJAR SEHINGGA SUKSES DAN BISA MELAMAR SI DIA JIKA SUDAH TAMAT KULIAH, OKEEEEEEE

NAH UNTUK MEMULAI ULANGAN HARIAN KALIAN KLIK DISINI 

JANGAN LUPA LIKE,KOMEN DAN SUBCRIBE CHANNEL YOUTUBE BUCIN MATEMATIKA YA

Read More

SOAL DAN JAWABAN PEDAGOGIK FREE DOWNLOAD

 SOAL DAN JAWABAN PEDAGOGIK 

TATA TERTIB UKG

1. Selama UKG tidak menggunakan handphone atau alat komunikasi lainnya

2. Peserta wajib membawa KTP dan meletakkan di atas meja

3. Dilarang meng-capture atau mengambil photo soal atau pun photo ruangan

4. Senantiasa menjaga protokol kesehatan

5. Senantiasa menjaga ketertiban dan tidak membuat gaduh saat ujian

6. Jawaban boleh dilewati jika dianggap belum mampu menjawab.

7. Semua soal harus dijawab

8. Untuk melihat soal yang belum dijawab, silahkan klik pada "list soal" di pojok kanan atas aplikasi ini

9. Jika sudah selesai, klik "Kirim seluruh jawaban" untuk menuntaskan pengerjaan UKG

10. Tidak tertera nilai hasil ujian setelah menyelesaikan UKG

Nama:

NIK (sesuai KTP):

Tempat Tugas:

Kabupaten:

Mata Pelajaran:

email:

 

1. Apabila dalam suatu proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya karena dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari ....

A) stimulus respon

B) shaping

C) trial and error

D) conditioning

E) konseptualisasi

 

2. Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar.... 

A) behavioristik

B) rekonstruktivistik

C) kognitivistik

D) humanistik

E) konstruktivistik

 

3. Di dalam proses pembelajaran, para peserta didik dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar....

A) behavioristik

B) sibernetik

C) konstruktivistik

D) humanistik

E) kognitivistik

 

4. Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran adalah....

A) memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar

B) membimbing peserta didik dalam memperoleh pengetahuan baru agar dapat menambah kemampuan peserta didik

C) memberikan kegiatan yang merangsang keingintahuan peserta didik dan membantu mereka mengekspresikan gagasannya

D) memahami tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut

E) memberikan penjelasan tentang pengetahuan baru dengan berbagai metode dan strategi belajar yang menarik

 

5. Teori yang menyatakan bahwa seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri merupakan teori ....

A) sibernetik

B) konstruktivistik

C) humanistik

D) behavioristik

E) kognitivistik

 

6. Teori yang menyatakan bahwa peserta didik selama kegiatan belajar lebih ditekankan untuk aktif berpikir, menyusun konsep-konsep serta memberi makna tentang hal- hal yang dipelajari dan yang paling penting terwujudnya belajar adalah niat peserta didik itu sendiri merupakan aliran dari teori .... 

A) konstruktivistik

B) sibernetik

C) behavioristik

D) humanistik

E) kognitivistik

 

7. Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari......

A) intuitif

B) enaktif

C) simbolik

D) konflik

E) ikonik

 

8. Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah mampu ….

A) mengalami sebuah kejadian

B) memecahkan masalah

C) membuat peraturan

D) memahami permasalahan

E) memahami sebuah kejadian

 

9. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah kemampuan....

A) Berkomunikasi

B) mengemukakan pendapat

C) berinteraksi

D) memecahkan masalah

E) mengintegrasikan diri

 

10. Perhatikan hal-hal berikut ini.

1. Belajar teknis. 

2. Belajar praktis.               

3. Belajar aktif.   

4. Belajar emansipatoris. 

5. Belajar konsep. 

6. Belajar keseimbangan.               

7. Belajar terpadu.

Yang merupakan tipe belajar menurut Habermas ditunjukkan dengan nomor ….

A) 1, 2, 3, 5 B) 1, 4, 5, 6 C) 2, 3, 4, 5

D) 1, 2, 3, 4 E) 1, 3, 4, 5

 

11. Pada suatu proses pembelajaran yang kebetulan hari itu bertepatan dengan peringatan hari Sumpah Pemuda, guru sebelumnya telah menghimbau kepada peserta didik untuk mengenakan busana daerah masing-masing. Tindakan guru tersebut memperhatikan karakteristik peserta didik, terutama aspek….

A) moral

B) etnik

C) motivasi

D) status sosial

E) minat

 

12. Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf operasional kongkret, sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan gurunya secara verbal saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika disertai dengan menggunakan media …. 

A) benda nyata

B) gambar

C) poster

D) grafis

E) cetak

 

13. Pada suatu proses pembelajaran di Taman Kanak-Kanak, peserta didik akan dikembangkan aspek motorik kasarnya. Untuk hal ini, guru dapat menugaskan peserta didiknya untuk melakukan kegiatan….

A) memasang puzzle

B) meronce membuat kalung

C) menjiplak huruf

D) mewarnai pola

E) menendang bola

 

14. Perhatikan hal-hal berikut ini.     

1. Kemampuan akademik.             

2. Motivasi.          

3. Perilaku.           

4. Keterampilan. 

5. Sikap.    

6. Kebiasaan belajar.        

7. Lingkungan rumah.      

8. Sosial ekonomi.

Karakter peserta didik yang harus dipahami oleh guru demi kesuksesan pembelajaran ditunjukkan dengan nomor ….

A) 3, 4, 5, 6, 7 B) 1, 2, 3, 4, 5 C) 1, 3, 4, 5, 7

D) 4, 5, 6, 7, 8 E) 2, 3, 4, 5, 6

 

15. Ketika Pak Maun akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya, ia melakukan pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk memulai pembahasan topik tersebut. Hal ini berarti Pak Maun memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal….

A) perkembangan emosinya

B) perkembangan sosialnya

C) perkembangan motoriknya

D) kemampuan awalnya

E) motivasi belajarnya

 

16. Ketika Guru A melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, seperti memutar video pembelajaran, CD audio, dan/atau menggunakan poster berwarna, agar peserta didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik. Pembelajaran dilakukan demikian karena mempertimbangkan ….

A) kultural peserta didik

B) gender peserta didik

C) etnik peserta didik

D) minat peserta didik

E) gaya belajar peserta didik

 

17. Sebagai Guru Kelas V SD, Pak Baka memberikan pembelajaran menyanyi/music dengan memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan Pak Baka tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama dalam bidang….

A) minat

B) kultural

C) status sosial

D) etnik

E) gender

 

18. Tindakan guru untuk mengingatkan peserta didik yang kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar pada saat pembelajaran berlangsung merupakan tindakan yang memperhatikan aspek ….

A) motivasi

B) status sosial

C) etnik

D) sosial

E) kultural

 

19. Menurut Kohberg, tahap naively egoistic orientation dalam perkembangan moral peserta didik/anak yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk berdasarkan ….

A) akibat perbuatan

B) kontrak/imbal jasa

C) hati nurani

D) persetujuan orang lain

E) ketertiban sosial

 

20. Gaya belajar peserta didik dalam suatu kelas sangat beragam, ada yang visual, auditori, dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru perlu menggunakan ….

A) media komik pembelajaran, tanya jawab, dan buku

B) program audio, buku, dan modul

C) metode ceramah, diskusi, tanya jawab

D) media audio, video, dan percobaan

E) modul, buku, dan powerpoint

 

21. Keterampilan berpikir tingkat tinggi memiliki beberapa aspek. Pemahaman bahwa berpikir kritis merupakan proses dimana segala pengetahuan dan keterampilan dikerahkan dalam memecahkan permasalahan merupakan bagian dari aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai ....

A) critical and creative thinking

B) transfer knowledge

C) discovery learning

D) problem solving

E) management strategic solution

 

22. Perhatikan pernyataan berikut! 

1. Pengetahuan tentang bagaimana melakukan sesuatu. 

2. Kemampuan untuk menilai kesukaran sesuatu masalah.   

3. Kemampuan untuk mengamati tingkat pemahaman dirinya. 

4. Pengetahuan tentang bentuk yang lebih kompleks dan terorganisasi.   

5. Kemampuan menggunakan berbagai informasi untuk mencapai tujuan.            

6. Pengetahuan tentang eleman-elemen terpisah dan memiliki cirinya tersendiri. 

Menurut Anderson dan Krathwoll, pernyataan di atas yang termasuk dimensi pengetahuan metakognitif ditunjukkan dengan nomor ....

A) 2, 3, 5 B) 1, 2, 3 C) 1, 4, 6

D) 4, 5, 6 E) 3, 4, 6

 

23. Berpikir kritis merupakan proses dimana segala pengetahuan dan keterampilan dikerahkan dalam memecahkan permasalahan yang muncul, mengambil keputusan, menganalisis semua asumsi yang muncul dan melakukan investigasi atau penelitian berdasarkan data dan informasi yang telah didapatkan sehingga menghasilkan informasi atau simpulan yang diinginkan.

Berdasarkan teks di atas, pernyataan yang paling benar adalah bahwa berpikir kritis secara esensial merupakan sebuah proses .…

A) aktif, dimana seseorang berpikir segala hal secara mendalam, menjawab berbagai pertanyaan, menemukan informasi yang relevan daripada menunggu informasi secara pasif

B) aktif, dimana seseorang berpikir segala hal secara mendalam, mensimulasi pertanyaan dari berbagai pertanyaan, menemukan informasi yang relevan daripada menunggu informasi secara pasif

C) berpikir, dimana seseorang berpikir segala hal secara mendalam, menjawab berbagai pertanyaan, menemukan informasi yang relevan daripada menunggu informasi secara pasif

D) aktif, dimana seseorang berpikir segala hal secara mendalam, mengajukan berbagai pertanyaan, menemukan informasi yang relevan daripada menunggu informasi secara pasif

E) berpikir, dimana seseorang berpikir segala hal secara mendalam, mengajukan berbagai pertanyaan, menemukan informasi yang relevan daripada menunggu informasi secara pasif

 

24. Manakah di antara pernyataan berikut yang merupakan indikator kunci dari Kompetensi Dasar “Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa”?

A) Menjelaskan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang budaya lokal.

B) Mengklasifikasi peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya.

C) Merasionalkan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya.

D) Menjelaskan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial kemasyarakatan.

E) Mengidentifikasi peran pemerintah dalam menyusun program unggulan untuk menyejahterakan masyarakat.

 

25. Perhatikan pernyataan berikut. 

1. Kemampuan untuk memprioritaskan, merencanakan, dan mengelola hasil        

2. Penggunaan alat dunia nyata yang efektif   

3. Produk yang relevan dan berkualitas tinggi 

Sebagai bagian dari keterampilan enGauge Abad ke-2, pernyataan tersebut merupakan ciri-ciri dari ....

A) high productivity

B) efficiency learning

C) effective communication

D) digital age literacy

E) inventive thinking

 

26. Perhatikan pernyataan berikut. 

1. Mudah beradaptasi dan mampu mengelola kompleksitas   

2. Keingintahuan, kreativitas, dan pengambilan risiko   

3. Berpikir tingkat tinggi dan alasan yang masuk akal 

Sebagai bagian dari keterampilan enGauge Abad ke-21, pernyataan tersebut merupakan ciri-ciri dari ....

A) digital age literacy

B) inventive thinking

C) efficiency learning

D) effective communication

E) high productivity

 

27. Apabila peserta didik belum siap untuk melakukan keterampilan berpikir tingkat tinggi, maka strategi yang dilakukan guru adalah ....

A) mengubah perencanaan pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan dan keterampilan peserta didik yang heterogen

B) membentuk kelompok peserta didik dengan kemampuan yang heterogen dalam proses pembelajaran

C) membangun terlebih dahulu jembatan penghubung antara proses berpikir tingkat rendah menuju berpikir tingkat tinggi

D) tetap melakukan kegiatan pembelajaran dengan keterampilan berpikir tingkat tinggi dengan meminta peserta didik untuk fokus

E) mengidentifikasi peserta didik baik yang sudah siap maupun yang belum siap untuk mengikuti pembelajaran dengan proses berpikir tingkat tinggi

 

28. Pada pendidikan abad ke-21, kompetensi creativity thinking and innovation sangat penting karena peserta didik dapat ....

A) menghasilkan, mengembangkan, dan mengimplementasikan ide-ide mereka secara kreatif baik secara mandiri maupun berkelompok

B) mengidentifikasi, menganalisis, menginterpretasikan, dan mengevaluasi bukti-bukti, argumentasi, klaim dan data-data yang tersaji secara luas melalui pengkajian secara mendalam, serta merefleksikannya dalam kehidupan sehari-hari

C) mengomunikasikan ide-ide dan gagasan secara efektif menggunakan media lisan, tertulis, maupun teknologi

D) mencari sendiri tanpa bantuan guru dan menemukan alternatif pemecahan masalah dari berbagai sumber belajar dalam rangka mengembangkan pola pikir

E) bekerja sama dalam sebuah kelompok dalam memecahkan permasalahan yang ditemukan

 

29. Salah satu proses kognitif adalah “mengkreasi” yang maknanya adalah ....

A) membangun arti dari proses pembelajaran, termasuk komunikasi lisan, tertulis dan gambar nyata

B) membuat pertimbangan-pertimbangan berdasarkan kriteria atau standar yang telah ditetapkan secara nasiona

C) menganalisis hasil temuan dengan cara mengidentifikasi produk yang akan dibuat secara mandiri

D) melakukan atau menggunakan tata cara dan prosedur di dalam situasi yang tidak seperti biasanya

E) menempatkan unsur-unsur secara bersama-sama untuk membentuk keseluruhan secara koheren atau fungsional

 

30. Kegiatan pembelajaran mengelompokkan tumbuhan sesuai dengan cara berkembangbiaknya, merupakan bagian dari proses berpikir dan dimensi pengetahuan ....

A) faktual – mengingat

B) prosedural – menganalisis

C) konseptual - menganalisis

D) konseptual – memahami

E) prosedural – menerapkan

 

31. Salah satu kegiatan menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks discovery learning berupa ....

A) pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)

B) pembuktian hasil temuan (verification)

C) pemvalidasian hasil temuan (validating)

D) pengumpulan data (data collection)

E) pengolahan data (data processing)

 

32. Pada KD “Menganalisis hubungan antarsudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal”, materi dan tingkat kognitif pada kompetensi dasar tersebut adalah ….

A) hubungan antarsudut dengan tingkat kognitif C3

B) sudut-sudut dan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C4

C) hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C4

D) hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C3

E) hubungan antarsudut dengan tingkat kognitif C4

 

33. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk mencari dan menyelidiki sesuatu secara sistematis kritis dan logis sehingga mereka dapat merumuskan sendiri temuannya. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran di atas adalah ….

A) project based learning

B) problem based learning

C) discovery learning

D) inquiry learning

E) integrated learning

 

34. Kegiatan pembelajaran pada model project based learning pada sintaks mendesain perencanaan produk adalah….

A) peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru

B) mendiskusikan topik permasalahan kehidupan di lingkungan tempat tinggal peserta didik dan membandingkannya

C) peserta didik menyusun jadwal penyelesaian tugas proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan

D) peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan

E) membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan kepada orang lain

 

35. Target kompetensi dasar “Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan” adalah ....

A) menjelaskan kosa kata dalam bahasa Indonesia melalui teks lisan

B) menyimpulkan kosa kata dalam bahasa Indonesia melalui eksplorasi lingkungan

C) menganalisis kosa kata dalam bahasa Indonesia melalui visual

D) mengidentifikasi kosa kata dalam bahasa Indonesia melalui teks tulis

E) memisahkan kosa kata tentang benda-benda di lingkungan sekitar peserta didik

 

36. Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “Menganalisis hubungan antarkomponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar” adalah ….

A) menyebutkan komponen-komponen ekosistem dalam kehidupan

B) membandingkan interaksi yang berlangsung dalam ekosistem

C) menganalisis ekosistem di lingkungan tempat peserta didik

D) menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem kita

E) menyebutkan pengertian tentang ekosistem dengan jelas

 

37. Contoh kegiatan pada salah satu sintaks problem-based learning dalam mengorganisasikan peserta didik untuk belajar adalah ….

A) peserta didik belajar mandiri dalam memecahkan masalah dan menjelaskan gagasannya di depan kelas

B) peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah

C) peserta didik melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi

D) kelompok peserta didik mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan

E) kelompok peserta didik melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah

 

38. Contoh kegiatan pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah .....

A) menganalisis prakiraan cuaca di negara-negara dari 5 benua

B) mencatat hasil pengamatan cuaca setiap hari dan menganalisnya

C) melihat video di internet tentang prakiraan cuaca selama sebulan

D) membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim di berbagai negara

E) membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi

 

39. Ketika peserta didik diminta untuk menyebutkan tumbuhan yang ada di sekolah, kegiatan pembelajaran tersebut merupakan pengetahuan….

A) konseptual

B) faktual

C) kognitif

D) prosedural

E) metakognitif

 

40. Berikut adalah perumusan indikator kunci untuk KD “_Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia”, kecuali ....

A) menjelaskan bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan tempat tinggalnya

B) mengorelasikan pengaruh interaksi manusia dengan lingkungan terhadap pembangunan ekonomi masyarakat Indonesia

C) menghubungkan pengaruh interaksi manusia dengan lingkungan terhadap pembangunan budaya masyarakat Indonesia

D) mengidentifikasi pengaruh interaksi manusia terhadap pembangunan pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia

E) menggeneralisasikan pengaruh interaksi manusia dengan lingkungan, terhadap pembangunan sosial masyarakat Indonesia

 

41. Dengan komunikasi, orang tua mengajarkan arti kasih sayang, makna cinta, rasa hormat, dan rasa bangga. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari fungsi komunikasi, yaitu ....

A) melangsungkan kehidupan

B) menyatakan eksistensi diri

C) memupuk hubungan

D) pembentukan eksistensi diri

E) pembentukan konsep diri

 

42. Komunikasi adalah proses penyampaian suatu pernyataan oleh seseorang kepada orang lain. Berdasarkan pengertian di atas, yang tidak termasuk dalam komponen komunikasi adalah .... 

A) pesan

B) komunikator

C) komunikan

D) informasi

E) saluran

 

43. Unsur-unsur komunikasi berdasarkan definisi dan model komunikasi, dalam konteks belajar mengajar guru dan siswa berperan sebagai komunikator sehingga terjadi komunikasi dua arah, adalah…. 

A) penyadian ulang atau decoding

B) penyandian atau encoding

C) pesan atau message

D) pengirim atau komunikator

E) saluran dan media

 

44. Secara teoretis, hal-hal apa sajakah yang dapat membangun etos guru sebagai komunikator dalam pembelajaran?

A) Daya tarik intelektual.

B) Kepercayaan dan latar belakang budaya.

C) Daya tarik dan kecerdasan.

D) Emosi dan intelektual.

E) Kepercayaan dan daya tarik.

 

45. Perhatikan pernyataan berikut.

(1) Membangun etos kerja guru dengan tepat.      

(2) Memilih media pembelajaran yang sesuai.  

(3) Menggunakan ceramah yang tegas.     

(4) Menggunakan bahasa yang tepat.         

(5) Membangun iklim komunikasi dengan peserta didik.             

(6) Memberi tugas-tugas kelompok.           

(7) Mengembangkan keberagaman 

Strategi komunikasi efektif antara guru dan peserta didik dapat dilakukan dengan cara ….

A) 3, 4, 5, 6 B) 1, 2, 3, 4 C) 2, 3, 5, 6

D) 4, 5, 6, 7 E) 1, 4, 5, 7

 

46. Pak Budi memberikan soal untuk dikerjakan oleh peserta didik. Ketika Pak Budi meminta peserta didik untuk mengerjakannya di depan kelas, tidak ada seorang peserta didik pun yang berani maju ke depan kelas. Akhirnya, Pak Budi menunjuk seorang peserta didik, tetapi peserta didik tersebut tidak mau dengan alasan tidak bisa. Respon yang sebaiknya Pak Budi lakukan terhadap peserta didik tersebut adalah ....

A) “Silahkan kerjakan di depan. Coba baca kembali soalnya dengan cermat. Pelajari kembali contoh yang saya sudah diterangkan.”

B) “Ayo, jangan takut. Coba saja dulu kerjakan di depan, nanti Bapak bimbing mengerjakannya”.

C) “Cepat kerjakan di depan. Baca kembali soalnya dengan cermat. Pelajari kembali contoh yang sudah diterangkan.”

D) “Kalian ini bagaimana. Masa tidak ada satu pun yang bisa. Makanya perhatikan kalau guru sedang menerangkan!

E) “Baik, kalau begitu, mari kita bahas bersama-sama. Perhatikan penjelasan Bapak.

 

47. Informasi yang dapat diketahui guru setelah melaksanakan identifikasi bekal ajar awal peserta didik adalah.... 

A) prestasi belajar yang telah dicapai peserta didik sebelumnya

B) kelemahan dan kesulitan belajar peserta didik

C) minat dan bakat para peserta didik yang berbeda

D) kemampuan awal peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran

E) tingkat kecerdasan atau intelegensi peserta didik

 

48. Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) memiliki peran dan fungsi penting dalam proses pembelajaran misalnya dalam pengembangan media pembelajaran. Di antara kelebihan dari media pembelajaran berbasis TIK adalah….

A) mudah disimpan

B) mudah dikembangkan

C) sebagai multimedia

D) mudah didistribusikan

E) mudah dioperasikan

 

49. Menurut Gagne, pengalaman belajar yang diperoleh melalui analisis suatu objek dengan memperhatikan ciri-ciri spesifik adalah.... 

A) konsep

B) sinyal

C) diskriminasi

D) aplikatif

E) asosiasi verbal

 

50. Fungsi komunikasi dari pandangan kita mengenai siapa diri kita. Semua itu diperoleh lewat informasi yang diberikan oleh orang lain kepada kita. Orang yang tidak pernah berkomunikasi dengan sesamanya tidak akan memiliki kesadaran bahwa dirinya adalah manusia adalah….

A) menyatakan eksistensi diri

B) mengekspresikan perasaan

C) melangsungkan kehidupan

D) memupuk hubungan

E) pembentukan konsep diri

 

51. Perhatikan contoh soal HOTS di bawah ini! 

Beragam permasalahan mendera Teluk Balikpapan, Kalimantan Timur, dari pembalakan kayu ilegal, penebangan mangrove, pabrik CPO di muara sungai sampai limbah pertambangan batu bara, menambah beban berat bagi lingkungan. Keragaman hayati kawasan inipun terancam.Berdasarkan kasus di atas, apa yang anda lakukan untuk mengatasi masalah tersebut? Jelaskan alasanmu! 

 

Manakah indikator soal yang paling tepat untuk soal di atas?

A) Disajikan permasalahan kontekstual tentang ekosistem, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan tersebut menggunakan konsep ekosistem.

B) Disajikan permasalahan tentang lingkungan hidup di tepi pantai, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis masalah yang terjadi.

C) Disajikan beberapa kasus dalam ekosistem, peserta didik dapat membandingkan interaksi yang terjadi dalam ekosistem. 

D) Disajikan teks tentang ekosistem, peserta didik dapat menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem.

E) Disajikan teks tentang ekosistem, peserta didik dapat menyebutkan komponen-komponen dalam ekosistem.

 

52. Di tengah giatnya pemerintah membangun infrastruktur di mana-mana, ratusan pelajar di Kecamatan Tompobulu, Maros, Sulawesi Selatan, harus berjuang mati-matian menuntut ilmu. Bahkan ada yang rela mempertaruhkan nyawa dengan berenang di sungai karena tak ada akses jembatan. Di Desa Bonto Matinggi, puluhan siswa terpaksa berenang di sungai tiap ke sekolah. Belakangan, wilayah ini pun ramai dikunjungi komunitas relawan peduli pendidikan. Mereka tidak hanya datang mengajar, bahkan mereka menggalang donasi untuk membantu perlengkapan sekolah dan membangun ruang belajar yang layak. Setiap akhir pekan, mereka datang tanpa pamrih, meski harus berjalan kaki hingga puluhan kilometer. Ironisnya, pemerintah tak pernah hadir memberikan perhatian. 

Sumber: https://news.detik.com/berita/4001024/cerita-perjuangan-keras-anak-pedalaman-di-maros-meraih-cita-cita 

Manakah pertanyaan yang merupakan soal HOTS berdasarkan teks di atas? 

A) Apakah pemerintah sudah turun tangan dalam menangani masalah ini?

B) Jika anda seorang kepala desa, apa yang akan anda lakukan?

C) Apa yang terjadi jika anak-anak di Maros tidak bersekolah?

D) Apa yang dilakukan para relawan?

E) Mengapa peserta didik di Maros harus berjuang untuk pergi ke sekolah?

 

53. Soal yang tepat untuk indikator “Disajikan grafik tentang kegemaran, peserta didik dapat menentukan banyaknya peserta didik yang memiliki kegemaran” adalah ….

A) Berdasarkan data tersebut, tentukan jumlah peserta didik yang memiliki kegemaran sepak bola jika jumlah peserta didik 1200 orang.

B) Berdasarkan data tersebut, tentukan perbandingan jumlah peserta didik yang mempunyai kegemaran bulu tangkis, volley, sepak bola, basket dan silat, jika jumlah peserta didik di sekolah tersebut adalah 1200!

C) Berdasarkan data tersebut, tentukan perbandingan jumlah peserta didik yang mempunyai kegemaran bulu tangkis, volley, sepak bola, basket dan silat, jika jumlah peserta didik di sekolah tersebut adalah 1500!

D) Berdasarkan data tersebut, tentukan perbandingan jumlah peserta didik yang mempunyai kegemaran bulu tangkis, volley, sepak bola, basket dan silat, jika jumlah peserta didik di sekolah tersebut adalah 1500!

E) Berdasarkan data tersebut, tentukan perbandingan jumlah peserta didik yang mempunyai kegemaran bulu tangkis, volley, sepak bola, basket dan silat, jika jumlah peserta didik di sekolah tersebut adalah 1500!

 

54. Perhatikan soal di bawah ini. Berikan contoh kegiatan yang bisa dilakukan peserta didik dalam mewujudkan sikap bela negara! Contoh soal tersebut berada pada level kognitif…

A) evaluasi

B) penalaran

C) aplikasi

D) pengetahuan

E) kreasi

 

55. Untuk menilai kemampuan peserta didik dalam mengembangkan idenya, guru meminta peserta didik pidato dengan tema “Peran Pemuda di Era Milenial”. Penilaian yang tepat untuk kegiatan tersebut adalah ....

A) penilaian praktik

B) penilaian produk

C) tes tertulis

D) observasi

E) tes lisan

 

56. Untuk meningkatkan kemampuan peserta didik memecahkan masalah lingkungan, Ibu Kartika menggunakan model pembelajaran project-based learning dengan menugaskan peserta didiknya membuat karya dari sampah organik. Ia merencanakan untuk menilai hasil karya peserta didik berdasarkan kegunaan, nilai jual, dan keindahan. Teknik penilaian apakah yang sebaiknya dilakukan?

A) Tes lisan.

B) Penilaian praktik.

C) Observasi.

D) Penilaian produk.

E) Portofolio.

 

57. Penilaian dalam dimensi belajar yang dikembangkan dalam membantu peserta didik mengembangkan perasaan yang diterima baik oleh guru maupun teman sebayanya, percaya diri dan sikap menerima orang lain di kelas adalah ….

A) menggunakan pengetahuan secara bermakna

B) memperoleh dan mengintegrasikan pengetahuan

C) sikap dan persepsi

D) memperluas dan menyaring pengetahuan

E) habits of minds (perilaku berpikir)

 

58. Anak usia sekolah dasar berada pada tahap perekembangan kognitif operasional konkret. Menurut teori Piaget, salah satu kemampuan anak yang penting pada tahap ini adalah mampu mengurutkan benda dari yang terpanjang ke yang terpendek. Kemampuan kognitif ini termasuk kemampuan...

A) klasifikasi

B) konservasi

C) akomodasi

D) diferensiasi

E) asimilasi

 

59. Untuk membantu peserta didik mencapai target pembelajaran, pada umumnya guru mengajarkan materi pelajaran dari yang sederhana ke materi yang kompleks, memberikan soal dari yang mudah ke soal yang sulit. Hal itu antara lain merupakan implikasi pendidikan dari prinsip atau hukum perkembangan yang ....

A) berawal pada diferensiasi dan berakhir pada integrasi

B) berlangsung secara bertahap

C) dapat dipercepat melalui proses belajar

D) berlangsung sesuai dengan iramanya

E) dilaksanakan sesuai dengan sarana belajar

 

60. Hasil identifikasi bekal ajar awal peserta didik memiliki fungsi penting sebagai berikut, kecuali….

A) memilih dan menentukan metode dan media pembelajaran sesuai karakteristik eserta didik

B) menetapkan peserta didik dalam kelompok unggul yang perlu diberi bea siswa atau penghargaan lainnya

C) menyeleksi tuntutan, kemampuan serta kecendrungan peserta didik memilih program pembelajaran selanjutnya

D) menentukan desain program pembelajaran sesuai kemampuan awal peserta didik

E) memperoleh informasi  lengkap dan akurat tentang  kemampuan awal  peserta didik sebelum mengikuti program pembelajaran

 

61. Bu Nora sedang melakukan identifikasi masalah kesulitan belajar beberapa peserta didik yang menjadi bimbingannya. Untuk mengidentifikasi karakteristik atau ruang lingkup materi yang mengalami kesulitan belajar, maka yang harus Ibu Nora lakukan yang paling tepat adalah ...

A) membandingkan prestasi belajar dengan rata-rata

B) membandingkan prestasi belajar dengan kriteria

C) mengikuti arahan ahli pendidikan dan pembelajaran

D) mengidentifikasi faktor penyebab kesulitan belajar

E) menganalisis lembar jawab ulangan peserta didik

 

62. Gina termasuk anak yang cepat belajar. Prestasi belajarnya hampir pada semua bidang studi di atas KKM. Namun, Gina sering mendapat nilai di bawah KKM pada bidang studi menggambar, keterampilan, dan materi pelajaran menulis. Berdasarkan identifikasi faktor penyebab, kesulitan belajar Gina diduga disebabkan oleh....

A) tingkat kecerdasan intelektual berada di bawah rata-rata

B) kemampuan motorik halus yang belum berkembang dengan baik

C) tidak adanya fasilitas yang cocok bagi Gina untuk belajar

D) sikap negatif terhadap keterampilan dan menggambar

E) kurang menyukai mata pelajaran menggambar dan Bahasa

 

63. Pak Kasem akan mengembangkan kreativitas dengan meningkatkan kemampuan berpikir divergen. Beliau memberikan sebuah masalah “apa yang akan kamu lakukan kalau minyak bumi sudah tidak ada lagi di muka bumi.” Peserta didik diminta menuliskan beberapa alternatif jawaban. Yang harus menjadi fokus perhatian Pak Kasem adalah....

A) banyaknya jawaban berkualitas

B) siapa peserta didik yang menjawab

C) banyaknya jawaban tepat

D) banyaknya alternatif jawaban

E) jawaban ilmiah dari peserta didik tertentu

 

64. Bu Rabumah memiliki kepedulian terhadap pengembangan potensi peserta didiknya. Pada saat menemukan peserta didik yang prestasinya lebih rendah dari tingkat kecerdasannya (underachievers). Salah satu upaya terbaik yang perlu dilakukan guru untuk mengatasi kesulitan belajarnya adalah…. 

A) memberikan tugas berupa latihan soal dan membuat rangkuman

B) meningkatkan minat dan motivasi belajar serta melatih keterampilan belajar

C) memberikan penjelasan manfaat materi yang dipelajari di awal pembelajaran

D) disarankan untuk berkonsultasi kepada konselor Pendidikan

E) meminta orang tua peserta didik agar memperhatikan anaknya

 

65. Individu belum melakukan internalisasi nilai-nilai moral. Penalaran moralnya dikendalikan oleh faktor eksternal berupa hukuman dan hadiah.. Menurut teori perkembangan moral dari Kohlberg penalaran moral individu tersebut berada pada tingkat....

A) prakonvensional

B) pascakonvensional

C) konvensional

D) pascaoperasional

E) praoperasional

 

66. Alasan diperlukannya identifikasi potensi peserta didik adalah.…

A) minat dan bakat peserta didik selalu tidak sama dalam setiap kelas belajar

B) tingkat perekonomian keluarga peserta didik berbeda

C) peserta didik memiliki karakteristik dan kemampuan awal yang tidak sama

D) kualitas sekolah dimana peserta didik berasal tidak sama

E) peserta didik berasal dari keluarga dengan tingkat pendidikan orang tua yang berbeda

 

67. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan memberikan kasus problematik yang harus diselesaikan dengan tepat dan benar oleh peserta didik. Model pembelajaran yang dapat dilakukan adalah.... 

A) penerapan matematika untuk memecahkan masalah secara berkelompok

B) penemuan sendiri oleh kelompok siswa atas problem yang diberikan untuk diselesaikan

C) problem based learning dengan kasus khusus yang menggunakan operasi aritmatika

D) penerapanan operasi matematika secara benar dan tepat pada setiap kasus yang diberikan

E) uji coba pemecahan masalah menggunakan berbagai rumus matematika yang selalu digunakan

Answer Keys

 

Question Answer Question Answer

1 C 35 A

2 A 36 B

3 C 37 B

4 A 38 E

5 C 39 B

6 A 40 A

7 E 41 A

8 B 42 E

9 D 43 D

10 C 44 E

11 B 45 E

12 A 46 B

13 E 47 D

14 E 48 C

15 D 49 C

16 C 50 E

17 B 51 C

18 A 52 B

19 B 53 A

20 D 54 C

21 A 55 A

22 A 56 D

23 D 57 C

24 E 58 E

25 A 59 B

26 B 60 B

27 C 61 B

28 A 62 B

29 E 63 A

30 E 64 B

31 A 65 C

32 E 66 C

33 D 67 C

34 D

DOWNLOAD PDF PEDAGOGIK KLIK DISINI

EBOOK PEDAGOGIK DAN BANK SOAL KLIK DISINI

PEDAGOGIK P3K KILIK DISINI

Read More

SOAL HOTS MANAJERIAL SOSIO KULTURAL P3K

SOAL HOTS MANAJERIAL SOSIO KULTURAL P3K

1. Tetangga Anda memiliki anak usia smp yang memiliki gejala kenakalan remaja. Rambut dicat, suka naik motor dengan kenalpot bersuara keras, sering pulang malam, tidak ramah dengan orang disekelilingnya, dan jarang masuk sekolah. Meskipun anda bukan guru dari anak tersebut hal apa yang anda lakukan..

a. mendatangi aparat RT atau RW agar menasehati anak tersebut untuk berperilaku baik

b. mendatangi aparat rt atau rw agar menasehati orangtua anak tersebut untuk berperilaku baik.

c. menyarankan orangtuanya agar anaknya berperilaku baik dan tidak mengganggu lingkungan

d. menasehati anak tersebut dengan cara santun agar berperilaku baik dan tidak menyebalkan

e. menegur anak tersebut dengan keras agar berperilaku baik dan tidak mengganggu lingkungan

2. Anda adalah guru disekolah swasta yang baru berkembang, kebijakan yayasan terkait pengembangan sekolah baru dikonsentrasikan pada pengembangan sarana dan prasarana pembelajaran, sehingga kurang peduli terhadap kenaikan gaji guru. Ada salah satu guru yang kasak-kusuk mengajak teman-teman guru lain untuk memprotes yayasan agar menaikkan gaji guru. Apa yang anda lakukan…

a. mengikuti ajakan teman untuk menuntut kenaikan gaji guru

b. memberi pengertian kepada teman-teman bahwa arah kebijakan sudah benar.

c. memberitahu pimpinan yayasan secara diam-diam agar menaikkan gaji guru

d. menolak ajakan teman karena takut dikeluarkan dari sekolah itu

e. menerima ajakan teman dengan usulan agar menyampaikan apresiasi dengan bijak

3. Dikampung yang anda tinggali, beberapa minggu ini sering ad kasus pencurian. Sebagian warga mencurigai pemulung yang sering mencari barang bekas diperkampungan anda. Pada rapat warga rt dibahas tentang rencana pemasangan papan bertuliskan “PEMULUNG DILARANG MASUK” agar kasus pencurian tidak terjadi lagi. Apa pendapat anda terhadap rencana itu…

a. pemulung tidak identic dengan orang jahat dan belum tentu pencuri yang mencuri diperkampungan ini adalah pemulung

b. pemulung juga manusia dan berhak mencari nafkah dimana saja termasuk diperkampungan yang kita tinggali.

c. pemulung sangat berjasa membantu proses pemilihan sampah plastic dan non plastic dalam rangka melestarikan lingkungan

d. bintang saja tidak pernah dilarang masuk perkampungan, sangat tidak manusiawi jika manusia dilarang masuk perkampungan.

e. lebih baik melakukan kewaspadaan disetiap keluarga daripada mencurigai pemulung sebagai pencuri.

4. Dalam perjalanan menuju kamar kecil, anda melihat dengan mata kepala sendiri teman guru anda melakukan kekerasan kepada siswanya di dalam kelas. Setelah anda klarifikasi kepada para siswa, ternyata kebiasaan itu sudah lama dilakukan. Para siswa cenderung tidak berani melaporkan kejadian itu karena diancam oleh guru tersebut. Hal yang anda lakukan adalah….

a. melaporkan secara rinci dan tertulis kepada kepala sekolah dan kepala dinas agar guru tersebut diberi sanksi. 

b. menasehati teman guru ynag melakukan kekerasan, agar segera menghentikan kekerasan terhadap siswanya.

c. menyampaikan secara santun kejadian itu dalam rapat dengan guru agar guru tersebut tidak melakukan kekerasan terhadap siswanya.

d. memberi tahu yang melakukan kekerasan tersebut, tentang resiko yang diterima jika kekerasan itu terus dilakukan.

e. menunjukkan beberapa contoh akibat buruk yang diterima guru jika guru melakukan kekerasan terhadap siswanya.

5. SR adalah seorang guru yang bertanggungjawab satu kelas. Untuk mewujudkan potensinya, ia perlu mengikuti beberapa kegiatan namun bersamaan dengan jam mengajar SR. ia membebani rekan guru ganti yang dititipi untuk mengajar dikelasnya. Menurut anda apa yang sebaiknya dilakukan oleh SR……

a. focus pada pengembangan diri karena rekannya pasti memahami kondisi SR.

b. tetap mengikuti kegiatan diluar, dengan memberikan imbalan khusus kepada rekan guru yang sering menggantikannya mengajar.

c. focus pada mengajarnya yang dipadukan dengan pengembangan diri misalnya melakukan penelitian tindakan kelas dikelasnya, dan mengikuti kegiatan pada waktu libur sekolah

d. focus pada pengembangan dirinya yang dikaitkan dengan tugas mengajar, karena jika SR berkembang akan berdampak positif bagi sekolahnya juga.

e. focus pada pengembangan diri karena ada rekan guru yang bias dititipi, bukan menjadi masalah besar jika SR mengembangkan diri di luar.

6. Manakah diantara beberapa pernyataan di bawah ini yang paling sesuai dengan diri anda….

a. Saya adalah orang yang tegas, ambisius, berani, dan tidak ingin orang lain menyalahkan diri saya

b. saya adalah orang yang rasional, menjaga kesatuan apa yang diucapkan dengan yang dilakukan, berperilaku sesuai dengan aturan yang ada, dan menyikapi konflik secara hati-hati

c. saya adalah orang yang mudah marah, selalu bicara apa adanya apabila saya tidak setuju dengan perkataan atau perlakuan seseorang.

d. saya adalah orang yang sabar, berperasaan halus, yang hanya bisa berdoa agar tuhan membalas segala perbuatan jahat yang orang lakukan pada diri saya

e. saya adalah orang yang tegas, berani, dan tidak takut untuk membalas perbuatan buruk yang orang lain lakukan pada diri saya.

7. Tugas disekolah dan dirumah datang silih berganti. Satu tugas belum selesai dikerjakan, tugas berikutnya sudah menunggu. Dalam situasi seperti itu, bagaimanakah reaksi anda?

a. lebih baik saya tinggalkan sama sekali situasi seperti itu, daripada bekerja seperti robot.

b. saya ingin mengerjakan seluruh tugas, namun dalam situasi seperti itu biasanya justru menjadi berantakan semua.

c. saya hanya bias bekerja satu persatu, lebih baik beberapa tugas tidak tertangani sma sekali daripada meninggalkan tugas yang tidak tuntas.

d. saya beruntung mampu bekerja dengan cepat sehingga semua tugas terselesaikan sepenuhnya dengan tuntas.

e. yang penting semua tugas terselesaikan, soal tuntas atau tidaknya pekerjaan tergantung pada situasi.

8. Ada siswa-siswa tertentu yang memiliki sikap dan perilaku yang benar-benar membuat siapapun menjadi tidak sabar. Pernyataan yang paling menggambarkan diri anda ketika berhadapan dengan siswa seperti itu adalah..

a. mengajak bicara untuk menjelaskan tanggapan saya dan orang lain terhadap akibat perilakunya.

b. berusaha menunjukkan wajah sabar sekalipun hal itu bukan cerminan perasaan sebenarnya.

c. secara terbuka mengungkapkan ketidaksabaran agar siswa dan semua teman sekelasnya tahu dan berubah.

d. berusaha bersabar sampai perilakunya tidak dapat diterima lagi.

e. saya menghindari bertemu siswa-siswa tersebut.

9. Sekolah berencana mengadakan kegiatan lomba memasak antar kelas dalam rangka hari kelahiran sekolah. Acara akan diselenggarakan bertepatan dengan dengan hari libur waisak apa pandangan ada sebagai guru ?

a. Tidak masalah karena, disekolah tidak ada yang memeluk agama budha

b. Sebaiknya hari libur agama tidak digunakan untuk kegiatan sekolah

c. Hari libur agama boleh digunakan untuk kegiatan agama yang bersangkutan

d. Hari libur agama boleh digunakan untuk berlibur bersama keluarga

e. Hari raya waisak biarlah diperingati oleh umat budha, umat lain menyesuaikan

10. Anda memiliki seorang peserta didik yang beragama non muslim sedanglan mayoritas peserta didik di sekolah tersebut beragama muslim. Banyak siswa di sekolah tersebut yang enggan bertemu sapa dengannya, apalagi berteman karena perbedaan agama tersebut, malahan suka mengejek. Bagaimana sikap anda sebagai pendidik yang mengajarkan tentang kebaikan……

a. Meminta kepada para pelaku agar meminta maaf kepada korban dan  berjanji tidak mengulangi perbuatan tersebut

b. Merekomendasikan kepada guru bimbingan dan konseling untuk diberikan sangsi yang sesuai

c. Terlibat aktif menumbuhkan rasa saling penghargaan dengan memberikan teladan secara langsung

d. Mempertemukan seluruh siswa untuk saling berdiskusi menumbuhkan rasa penghormatan antar umat beragama

e. Menyusun peraturan tentang tolrenasi antar umat beragama dan menerapkan sangsi bagi yang melanggar.

11. seorang guru matematika juga berperan sebagai Pembina pramuka di sekolahnya, apa yang harus dilakukan guru tersebut dalam memberikan nilai mata pelajaran matematika kepada siswa?

a. memberikan nilai sesuai capaian belajar siswa, serta keaktifannya dalam proses pembelajaran.

b. memberikan nilai sesuai capaian belajar siswa, karena keaktifan siswa dalam pramuka merupakan wilayah berbeda.

c. mempertimbangkan nilai capaian belajar, keaktifan belajar, dan keikutsertaan pramuka dalam memperbaiki perolehan nilai.

d. Mepertimbangkan keaktifannya dalam pembelajaran kelas dan kegiatan ekstrakulikuler untuk menambah nilainya.

e. Kegiatan ekstrakulikuler pramuka yang diikuti siswa menyumbang perolehan nilai mata pelajaran siswa.

12. Tetangga Anda suka mengunggah informasi yang mengandung unsure pornografi di grup WA, apa yang anada lakukan sebagai guru.

a. Mengingatkan tetangga itu melalui grup WA agar tidak menggunggah informasi atau gambar yang mengandung unsur pornografi.

b. Mengingatkan tetangga itu melalui japri agar tidak mengunggah informasi atau gambar yang mengandung unsur pornografi.

c. Mengingatkan tetangga itu secara langsung agar tidak mengunggah informasi atau gambar yang mengandung unsur pornografi.

d. Mengingatkan tetangga itu melalui rapat warga RT agar tidak mengunggah informasi atau gambar yang mengandung unsur pornografi.

e. Segera menghapus informasi atau gambar yang mengandung unsure pornografi yang di unggah oleh tetangga anda.

13. Y sudah 3 tahun bekerja sebagai guru di sekolah ABC dan Y sangat menikmatinya. Tiba – tiba Y mendapat intruksi untuk pindah ke sekolah lainnya yang kondisi sistem dan siswanya sangat berbeda. Kondisi yang paling sesuai pada diri anda adalah…

a. menerima saja walau dengan berat hati

b. memaksakan diri saya mengerjakan tugas baru tersebut

c. menerima dan akan bekerja sebaik mungkin serta belajar menyesuaikan diri 

d. menerima dan akan bekerja dengan baik jika terlebih dahulu mendapat bimbingan dari kepala sekolah yang baru

e. saya menanyakan terlebih dahulu kepada sekolah ABC tentang alasan saya dipindahkan ke sekolah lain

14. seorang guru memberikan tugas di kelas. Tugas tersebut termasuk tugas baru dan tergolong sulit. Beberapa siswa mengerjakannya dengan baik dan beberapa siswa masih kurang maksimal. Bagaimana cara menyampaikan pada siswa yang masih kurang maksimal agar tidak menyinggung perasaan dan lebih memotivasi mereka untuk mengerjakan lebih baik lagi?

a. “seharusnya jika kamu kurang paham pelajaran ini, kamu dapat bertanya kepada teman-temanmu yang lebih paham, agar hasilnya tidak seperti ini”

b. “hasil pekerjaanmu sudah cukup baik, tetap semangat dan tingkatkan terus prestasi belajarmu agar setara dengan yang lainnya”

c. “ saya senang kamu sudah mengerjakan tugas ini, saya yakin kamu memiliki kemampuan untuk mengerjakan yang lebih baik lagi”

d. “bagaimana bisa kamu mengerjakan seperti ini sedangkan teman-teman kamu yang lain bisa mengerjakannya dengan baik”

e. “kalian ini tidak ada perubahan sama sekali, kelemahan seperti ini jangan dipertahankan.

15. Ada siswa anda yang berakhlak baik memiliki prestasi belajar rendah. Bila dalam ujian akhir nanti tidak mendapatkan nilai yang baik maka tidak bisa naik kelas. Kebetulan anak anda sendiri memiliki prestasi belajar yang tinggi di kelas dan sebangku dengan siswa tersebut. Menurut anda tindakan terbaik yang dilakukan adalah…

a. meminta anak saya membantu memberitahukan jawaban untuk soal-soal yang dianggap sulit.

b. meminta anak saya untuk tidak mempedulikan masalah yang dihadapi temannya.

c. mengingatkan anak saya untuk tidak membantu orang lain dengan cara yang keliru.

d. mengingatkan pentingnya belajar dan kejujuran serta meminta anak saya untuk belajar bersama temannya tersebut untuk mempersiapkan ujian.

e. membantu anak yang terancam tidak naik kelas dan menekankan pentingnya lulus ujian bagi anak maupun sekolah

16. seorang warga mendatangi seorang guru, warga mengeluhkan sering kali beberapa siswa mengendarai speda motor dengan kecang, dengan suara knalpot yang sangat bising. Sudah lama masyarakat mengeluhkan hal ini, di sekolah sebenarnya sdah ada tulisan dan pemberitahuan bahwa semua siswa tidak diizinkan membawa sepeda motor ke sekolah. Namun, beberapa siswa tetap membawa sepeda motor dan menitipkannya di rumah warga. Sebagai guru yang mendapat laporan tersebut, apa yang anda akan lakukan

a. memanggil orang tua siswa yang melanggar kesekolah dan meminta agar si anak tidak diizinkan membawa sepeda motor ke sekolah

b. bersama-sama seluruh komponen sekolah untuk mengambil tindakan mencegah siswa-siswa membawa sepeda motor ke sekolah

c. saya menyampaikan hal ini kepada kepala sekolah bersama komponen sekolah mengumpulkan siswa yang melanggar serta memberikan bimbingan cara menyelesaikannya

d. saya meminta kepada kepala sekolah agar diberikan kewenangan untuk menertibkan siswa yang melakukan pelanggaran mengendarai sepeda motor ke sekolah

e. saya menemui siswa yang telah mengganggu masyararakat sekitar serta memberikan teguran langsung agar tidak mengendarai motor dengan kencang

17. Anda adalah guru yang belum memperoleh tunjangan sertifikasi guru. Suatu hari ada pemebritahuan ada pemberitahuan melalui sms bangking bhwa di rekening anda ada sejumlah uang yang masukdengan keterangan uang sertifikasi. Setelah diklarifikasi uang tersebut ternyata uang tunjangan profesi 3 bulan milik teman andayang kebetulan namanya sama dengan nama anda. Apa yang akan anda lakukan?

a. Memberitahu teman anda bahawa uang tunjangan sertifikasi guru selama tiga bulan salah masuk ke rekenign anda

b. Menyarankan kepada petugas bank untuk berhati- hati dalam bertransaksi sehingga tidak terjadi kesalahan lagi

c. Segera mencairkan uang tersebut dan memberikan uang tersebut kepada teman anda yang namanya sama

d. Melaporkan kasus yang anda hadapi kepada kepala sekolah agar segera diselesaika oleh petugas bank

e. Memberitahukan kepada petugas bank agar segera memindahkan pen giriman uang ke rekening teman anda

18. Anda diminta menjadi salah satu juri dari 5 juri lomba kebersihan antar RT di wilayah desa kelurahan tempat tinggal anda. Ketika menilai kebersihan RT sendiri anda mengalami konflik batin .pada saat rapat tim juri penentuan juara, hal apa yang akan anda lakukan

a. Mengusulkan kepada ketua tim juri agar penilaian anda terhadap RT sendri tidak digunakan dalam menentukan juara

b. Membiarkan hasil penilaian anda di RT sendiri menjadi bahan pertimbangan juara karna anda menilai dengan objektif

c. Menyampaikan konflik batin yg anda alami agar ditemukan solusi terbaik dalam menentukan RT mana yg layak juara

d. Mengusulkan untuk tahun yg akan datang jika menyelenggarakan lomba kebersihan antar RT sebaikn ya menggunakan juri dari luar

e. Menyembunyikan konflik batinsebab kalau disampaikan justru akan terkesan tidak objektif dalam penialain kebersihan RT.

19. seorang siswa memprotes gurunya krna dianggap telah memberikan nilai yang rendah. Menurut siswa ia telah belajar dengan giat dan dapat mengerjakan soal- soal dengan mudah. Beberapa temannya yg merasa kesulitan mengerjakan soal ulangan harian justru mendapat nilai yg lebih baik. Bagaimana tanggapan anda terhadap siswa itu

a. memnujukkan dokumen hasil ulangan harian  dengan perasaan kecewa menjelaskan hasil ulangan harian secara objektif

b. menunjukkan dokumen ulangan dan menjelaskan alasan mengapa siswa itu mendapat nilai sesuai dengan yg diperolehnya

c. menjawab protes siswa dengan menunjukkan rekap data seraya menyampaikan agar perbuatan protes itu tidak di ulangi lagi

d. menjawab protes siswa dengan menyatakan bahwa berapapun hasilnya Merupakan hak dan kewenangan guru

e. dari pada menjadi masalah guru sebaiknya mengubah nilai siswa menjadi lebih baik sehingga tidak aka nada protes lagi

20. saat ini kasus bullying (perundungan) terjadi disekolah semakin banyak terjadi. Ketika mengetahui ada siswa yang menjadi korban bullying yang anda lakukan adalah 

a. menasehati siswa untuk tidak lagi bersinggungan dengan pelaku bullying

b. bersimpati dan membesarkan hati siswa yang menjadi korban bullying 

c. mempertemukan pelaku dan korban bullying untuk menyelesaikan masalah serta menjelaskan arti penting berteman dengan cara yang baik

d. menemui pelaku bullying agar tidak melakukan lagi

e. mendampingi siswa ketika harus berhubungan dengan pelaku bullying dan memberikan langkah-langkah prefentif 

21. ada situasi ketika semua yang kita lakukan terasa tidak dihargai orang lain. Seolah-olah semuanya salah dan tidak ada gunanya. Reaksi anda terhadap situasi itu adalah …

a. tidak memandang penting apapun pendapat orang tentang yang saya lakukan 

b. menghentikan apa yang saya lakukan dan berusaha melupakan apapun penilaian orang

c. melakukan protes kepada setiap orang yang tidak menghargai saya 

d. mengungkapkan tentang apa yang harus saya lakukan, kepada orang tidak menghargai saya 

e. melakukan klarifikasi pada orang yang tidak menghargai apa yang saya lakukan 

DOWNLOAD VERSI PDF KLIK DISINI

DOWNLOAD SOAL WAWANCARA P3K DISINI

BACA JUGA SOAL PEDAGOGIK DISINI

Read More