MODUL AJAR FASE F MATRIKS LENGKAP

 PERANGKAT MODUL AJAR FASE F MATRIKS, LENGKAP DENGAN ASESMEN, POWER POINT, ATP, LKPD DAN LAIN LAIN

                IDENTITAS

Ø  Nama Sekolah                  : SMK

Ø  Nama Guru                      :

Ø  Tahun Pelajaran              : 2022/2023  

Ø  Mata Pelajaran                : MATEMATIKA

Ø  Jenjang Sekolah               : SMK

Ø  Fase Capaian                    : F ( Kelas XI )

Ø  Elemen                              : Aljabar dan Fungsi

Ø Deskripsi Elemen             : Matriks

Ø Metode Pembelajaran     : Saintifik

Ø Media Pembelajaran       : Laptop, LCD, Slide Power Point

Ø Alokasi Waktu                 : 6 x 30 menit

Ø Jumlah Pertemuan          : 2 Pertemuan

TUJUAN PEMBELAJARAN

Deskripsi Tujuan Pembelajaran	Peserta didik mampu menyatakan data dalam bentuk matriks
Fase Capaian	Di akhir fase F, peserta didik dapat menyatakan data  dalam bentuk matriks.
Model Pembelajaran	Problem Based Learning
Moda Pembelajaran	Luring
Metode Pembelajaran	Eksplorasi mandiri, Diskusi kelompok, presentasi, Tugas individu
Bentuk Penilaian	Asesmen non kognitif dan kognitif
Sumber Belajar
Kata Kunci	- Matriks
Pengetahuan dan/ atau keterampilan atau kompetensi apa yang perlu dimiliki peserta didik sebelum mempelajari topik ini	Bilangan
Alur Tujuan Pembelajaran	Pada akhir pembelajaran, Peserta didik mampu : Ø  Peserta didik mampu menjelaskan konsep matriks Ø  Peserta didik mampu menentukan jenis-jenis matriks Ø  Peserta didik mampu menjelaskan transpose dan kesamaan suatu matriks Ø  Peserta didik mampu menentukan operasi-operasi aljabar pada matriks

ASESMEN NON KOGNITIF

Pertanyaan Kunci	Jawaban Pesrta Didik
1.      Apa kabar anda hari ini ? 2.      Apa yang anda rasakan saat ini ? 3.      Apa harapan anda tentang pembelajaran ini ?
4.    Apa saja kegiatan yang anda lakukan selama belajar di rumah?
5.      Apa hal yang paling menyenangkan ketika anda belajar di rumah?
6.      Apakah kendala yang anda hadapi ketika belajar di rumah? Jelaskan!
7.      Menurut anda, bagaiman cara belajar yang menyenangkan?
8.      Apakah anda senang jika orang tua atau saudara membantumu dalam belajar?

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Kegiatan	Profil Pelajar Pancasila	Praktik Inti
Diskusi, Praktik	Mandiri	Mengemukakan      ide      pada      saat  diskusi,
		Bertanggung jawab selama proses belajar.
Diskusi, Praktik	Kreatif	Membuat presentasi dari hasil diskusi yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak
Diskusi, Praktik	Bernalar Kritis	a.       Dapat memilih referensi informasi yang dapat dipertanggungjawabkan.
		b.      Dapat secara bersama kelompok menganalisa dan mengambil keputusan.
Diskusi, Praktik	Gotong Royong	Peserta didik    bersama    kelompok    secara    sukarela melakukan   kegiatan   penyelesaian   tugas   dapat dikerjakan dan berjalan lancar, mudah dan ringan. Masing-masing    peserta didik    dapat    dengan    mudah berkolaborasi, saling peduli dan berbagi.

PERTANYAAN PEMANTIK

1.       Apa yang kalian ketahui matriks?

2.    Pernahkan kalian menyajikan data dalam bentuk tabel?

SELENGKAPNYA DOWNLOAD SEMUA DI BAWAH INI

MODUL AJAR MATRIKS FASE F KLIK DISINI

LKPD/ LEMBAR KERJA SISWA KLIK DISINI

LEMBAR ASESMEN KLIK DISINI

POWER POINT MATRIKS KLIK DISINI

TUJUAN PEMBELAJARAN KLIK DISINI

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KLIK DISINI

Read More

SOAL NUMERASI SMP FREE DOWNLOAD ( SOAL AN LITERASI MATEMATIKA SMP )

 SOAL NUMERASI SMP DAN PEMBAHASAN

Mapel	: MATEMATIKA
Jenjang	: SMP
Capaian Pembelajaran	: Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.
Tujuan Pembelajaran	Melalui stimulus yang diberikan, peserta didik mampu  menjelaskan sifat-sifat persegi, pesegi panjang, dan trapesium ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya.
Padanaan pd KD K13	Mengaitkan rumus keliling danluas untuk berbagai jenis segiempat (persegi, persegi panjang,belah ketupat, dan segitiga
Materi	Geometri (Segi Empat dan Segi tiga)
Judul Stimulus	Sifat – sifat Geometri (segi empat dan segi tiga ) Panjang dan tinggi segi tiga dan juga panjang segi empat

Perhatikan gambar berikut untuk menjawab 

Piramida Louvre terletak di taman Museum Louvre di Paris, Perancis. Piramida ini merupakan sebuah piramida kaca besar yang dikelilingi oleh tiga piramida kecil. Piramida kaca besar berperan sebagai pintu masuk utama ke museum. Piramida Louvre dikenal sebagai proyek besar Paris. Proyek ini dicetuskan oleh Presiden Francois Mitterrand pada tahun 1984 dan dirancang oleh seorang arsitek bernama I. M. Pei.

Salah satu  yang mencolok dari Piramida Louvre adalah struktur piramida kaca. Piramida ini terdiri dari kaca dan baja setinggi 20,6 meter (70 kaki). Bagian dasar piramida memiliki panjang sisi 35 meter (115 kaki). Kaca pada piramida tersebut terdiri dari 603 kaca berbentuk belah ketupat dan 70 kaca berbentuk segitiga.

Model kerangka dari Piramida Louvre dapat digambarkan sebagai berikut.

SOAL 1

Judul Stimulus	Sifat – sifat Geometri (segi empat dan segi tiga )
Indikator	Berdasarkan gambar  pada stimulus di atas, Peserta didik dapat menetukan benar atau salah berdasarkan sifat – sifat geometri
Bentuk Soal	Benar/salah
Soal	Berdasarkan sifat-sifat bangun ruang bentuk Piramida Louvre, apakah pernyataan berikut benar atau salah? Beri tanda centang () pada kolom Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berikut. Pernyataan Benar Salah Bagian dasar Piramida Louvre berbentuk segi empat sama sisi     Sisi tegak Piramida Louvre berbentuk belah ketupat     Tinggi Piramida Louvre adalah 2.060 cm     Panjang sisi bagian dasar Piramida Louvre adalah 3.000 cm
Kunci Jawaban	B-S-B –S
Pembahasan	Pernyataan pertama     : Benar  Berdasarkan kerangka Piramida Louvre dasarnya berbentuk segiempat sama               sisi) Pernyataan kedua        : Salah  (Sisi tegak Piramida Louvre berbentuk segitiga sama kaki) Pernyataan ketiga        : Benar  (Tinggi Piramida Louvre 20,6 meter atau 2.060 cm karena 1 m = 100 cm) Pernyataan keempat    : Salah   (Panjang sisi bagian dasar Piramida Louvre 35 m atau 3500 cm)
Pedoman Penskoran	Menjawab betul, skor 1 B-S-B – S Menjawab salah, skor 0 Selain dari B-S-B – S

SOAL 2

Judul Stimulus	Panjang dan tinggi segi tiga dan juga panjang segi empat
Konteks	Saintifik
Indikator	Berdasarkan gambar pada stimulus di atas, Peserta didik dapat menetukan panjang dan tinggi segitiga dan tinggi segi empat pada  masing – masing  jawaban di bagian kiri tepat satu jawaban di bagian kanan
Bentuk Soal	Menjdodohkan
Level soal	L2
Soal	Berdasarkan model kerangka Piramida Louvre, pasangkan bagian bangun ruang dengan ukuran yang tepat. Tinggi TO         35 Panjang sisi AB     20,6 m Panjang sisi TB     33, 6 m Panjang diagonal AC     35 m     32,2 m
Kunci Jawaban	Kanan                   Kiri 1                               2       2                           4 3                               5                                     4                           1
Pembahasan	Pernyataan pertama     : 20,6 m               (Tinggi TO atau tinggi Piramida Louvre 20,6 m) Pernyataan kedua        : 35 m               (Panjang sisi datar Piramida Louvre 35 m) Pernyataan ketiga        : 32,2 m   Pernyataan keempat    : 35√2 m               (AC = √(AB2 + BC2) = √352 + 352 = 70 = 35√2
Pedoman Penskoran	Betul nilai 1 salah nilai 0

SOAL 3

Judul Stimulus	Volume piramida
Indikator	Berdasarkan stimulus di atas, Peserta didik dapat menghitung volume piramida
Bentuk Soal	isian
Level	Kognitif
Soal	Volume piramida Louvre adalah .... m3
Kunci Jawaban	= 8.412 m3
Pembahasan	Volume Piramida Louvre ; Vpiramida       = 1/3 × luas alas × tinggi             = 1/3 × (35 × 35) × 20,6             = 8.412 m3
Pedoman Penskoran	Menjawab benar skor 1 tidak Menjawab salah skor 0 selain dari tidak

STIMULUS 2

Diagram berikut menunjukkan jarak lompatan ujian lompat jauh siswa SMPN 3 kelas VIII A dan VIII B.

SOAL 1

Judul Stimulus	Data Lompatan sesuai jarak
Indikator	Berdasarkan stimulus di atas, Peserta didik dapat  mengelompokan banyak nya  melakukan lompatan sesuai jarak.
Bentuk Soal	Isian
Soal	Jumlah siswa kelas VIII A yang melakukan lompat jauh dengan lompatan di atas 160 cm adalah ……
Kunci Jawaban	14 orang
Pembahasan	Jumlah siswa kelas VII A yang melakukan  lompatan jauh dengan lompatan di atas 160 cm adalah sebagai berikut; 160-169           = 6 orang 170-179           = 3 orang 180-189           = 5 orang Jumlah             = 14 orang
Pedoman Penskoran	Menjawab benar skor 1 tidak Menjawab salah skor 0 selain dari tidak

SOAL 2

Judul Stimulus	Mengukur jarak dan waktu
Indikator	Berdasarkan stimulis peserta didik dapat memberikan pernyataan benar atau salah denagan jarak dan waktu yang sudah di tentukan
Bentuk Soal	Benar/salah
Soal	Beri tanda centang ( ) pada kolom Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berikut Pernyataan Benar Salah  Perbandingan nilai rata-rata jarak lompatan kelas VIII A dengan kelas VIII B adalah 77:75     Jumlah siswa kelas VIII B yang melakukan lompatan 140-149 cm sebanyak 7 orang     Modus jarak lompatan kelas VIII B lebih tinggi dari modus jarak lompatan kelas VIII A
Kunci Jawaban	S-S-B
Pembahasan	Pernyataan pertama           : Salah         (rata-rata jarak lompatan kelas VIII A = 143 dan kelas VIII B = 147) Pernyataan kedua  : Salah         (jumlah siswa kelas VIII B yang melakukan lompatan 140-149 adalah 6          orang) Pernyataan ketiga  : Benar         (Modus disini adalah jarak lompatan dengan jumlah siswa paling banyak.         Modus kelas VIII A = 6 orang sedangkan kelas VIII B = 7 orang jadi modus         kelas VIII B lebih tinggi dari modus kelas VIII A)
Pedoman Penskoran	Menjawab betul, skor 1 S – S-B Menjawab salah, skor 0 Selain dari S – S-B

SOAL 3

Judul Stimulus	Jarak lompatan dan jumlah siswa
Konteks	Saintifik
Indikator	Berdasarkan gambar pada stimulus di atas, Peserta didik dapat menetukan Jarak lompatan dan jumlah siswa  masing – masing  jawaban di bagian kiri tepat satu jawaban di bagian kanan
Bentuk Soal	Menjdodohkan
Level soal	L2
Soal	Berdasarkan diagram batang di atas, pasangkan masing-masing jarak lompatan dengan jumlah siswa kedua kelas secara tepat.   Jarak Lompatan 160 – 169 cm ·             ·           7 Jarak lompatan 140-149 cm ·           ·           8 Jarak lompatan 170-179 cm ·           ·           9 Jarak lompatan 150-159 cm ·           ·           10   ·           11
Kunci Jawaban	Kanan                   Kiri 1                                                        4   2                                                         5 3                                                        4 4                                                        1
Pembahasan	Pernyataan pertama: 10         (4 + 6 = 10) Pernyataan kedua  : 11         (4 + 7 = 11) Pernyataan ketiga  : 10         (6 + 4 = 10) Pernyataan keempat : 7         (3 + 4 = 7)
Pedoman Penskoran	Betul nilai 1 salah nilai 0

DOWNLOAD VERSI LENGKAP KLIK DISINI

DOWNLOAD SOAL NUMERASI SD KLIK DISINI

DOWNLOAD SOAL NUMERASI SMA KLIK DISINI

Read More