SOAL UTBK 2019 ASLI-TPS
blog ini berisi tentang matematika dan edukasi,. semoga bisa membantu saudara.
Go to Blogger edit html and find these sentences.Now replace these sentences with your own descriptions.
Go to Blogger edit html and find these sentences.Now replace these sentences with your own descriptions.
Go to Blogger edit html and find these sentences.Now replace these sentences with your own descriptions.
Go to Blogger edit html and find these sentences.Now replace these sentences with your own descriptions.
Go to Blogger edit html and find these sentences.Now replace these sentences with your own descriptions.
SOAL UTBK 2019 ASLI-TPS
CARA HAPUS AKUN FACEBOOK BASIC MATI SETAHUN (PDF)
(kurang dari 1 tahun pakai cara pro)
Cara penghapusan
Note: Kita harus membuat akun yang sama dengan akun yang akan dihapus (dengan nama yang sama, tanggal bulan tahun lahir , dan jenis kelamin yang sama)
CARA HAPUS AKUN INSTAGRAM
CARA HAPUS AKUN INSTAGRAM
Bismillahirrahmanirrahiim…
Bahan yang diperlukan dalam menghapus akun IG:
1. Siapkan KTP
2. Foto screen shoot akun yang akan dihapus
3. Link akun Instagram yang ingin dihapus
4. Foto selfie sedang memegang KTP (KTP harus jelas, tidak boleh buram/tertutupi)
CARA HAPUS AKUN FACEBOOK PRO
Cara ini digunakan untuk menghapus akun facebook yang masih aktif, akun yang kena hack, dan akun yang menggunakan nama alay
Syarat : foto KTP customer, bisa diletakan dimeja atau lantai (harus jelas dan terang)
Selamat Mencoba
LKPD/LKS KOMBINASI ( FILE WORD )
Latihan
LKPD/LKS MATERI PERMUTASI KLIK DISINI
LKPD/LKS PERMUTASI DAN KOMBINASI LENGKAP ( FILE WORD )
Kegiatan menata produk (barang) sering disebut dengan display produk. Kegiatan ini bertujuan untuk menarik perhatian dan minat konsumen terhadap barang atau produk yang dijual. Display produk sangat berpengaruh terhadap penghasilan dalam penjualan. Kegiatan tersebut perlu memperhatikan susunan, baik warna, bentuk, jumlah maupun harga. Oleh karena itu penting untuk diketahui bagaimana cara menyusun produk yang baik serta banyak variasi susunan yang mungkin dapat dibentuk.
Dalam display produk sering dijumpai permasalahan pengaturan atau penyusunan objek yang terdiri dari beberapa unsur dengan memperhatikan urutan maupun tidak. Dalam ilmu matematika, penyusunan objek yang memperhatikan urutan disebut permutasi sedangkan yang tidak memperhatikan urutan disebut kombinasi. Bagaimana perhitungan permutasi dan kombinasi dapat digunakan dalam kegiatan bisnis dan manajemen? Mari kita cari tahu melalui kegiatan yang ada di LKS 2.
PERMASALAHAN
Bisnis properti rumah kini mulai diminati banyak kalangan. Pengembang properti mulai berlomba-lomba untuk menjual rumah berbagai tipe mulai dari tipe minimalis sampai tipe yang mewah. Pengembang biasanya menjual lebih dari 1 unit rumah sekaligus. Unit rumah yang pertama kali terjual biasanya merupakan unit rumah yang letaknya strategis. Dalam ilmu matemat
A. Permutasi n objek dari n objek yang berbeda
𝒏!=𝒏× 𝒏−𝟏 × 𝒏−𝟐 × 𝒏−𝟑 ×⋯×𝟑×𝟐×𝟏
Ingat Kembali !!
n faktorial merupakan perkalian bilangan asli dari 1 sampai n secara terurut. n faktorial dapat ditulis menggunakan notasi 𝒏! , seperti berikut ini;
*dengan catatan 0! = 1 dan 1! = 1.
Hitunglah hasil dari :
a)3! =
b)5! + 2! =
matematika kita dapat memperkirakan banyaknya urutan atau susunan beberapa rumah yang dapat terjual oleh pengembang untuk melihat seberapa strategis rumah-rumah yang dijual. Nah, cara apakah yang digunakan? Mari kita cari tahu melalui kegiatan 2.1.
Demi mempertahankan kualitas produk kopi, sebuah perusahaan rutin melakukan uji kualitas kopi dengan mendatangkan seorang pakar kopi. Dalam uji kualitas, seorang pakar kopi akan mencicipi 5 sample produk kopi dengan rasa yang berbeda. Tentukanlah susunan sampel kopi yang mungkin dicicipi pakar kopi tersebut !
Penyelesaian
LKPD/LKS PERMUTASI SMA
LATIHAN SOAL
1.
Hitunglah
a.
10P5=...
b. 6P6=...
2. Dalam sebuah keluarga yang terdiri dari Ayah, Ibu, dan 5 orang anaknya akan makan bersama duduk mengelilingi meja bundar. Jika Ayah dan Ibu duduknya selalu berdampingan, maka banyak cara mereka duduk mengelilingi meja bundar tersebut adalah....(UN 2012)
3. Dari 10 calon pengurus OSIS akan dipilih ketua, sekretaris, dan bendahara. Banyak cara memilih pengurus OSIS adalah …( UN 2010)
4. Banyak susunan kata yang dapat di bentuk dari kata”WIYATA” adalah…
5. Tentukan banyaknya bilangan yang terdiri dari 5 angka dan angka-angka tersebut boleh berulang yang dapat disusun dari angka-angka 2,3,4,5,6,dan 7
8. Tentukan, nilai n jika
diketahui
a.
nP5= 10. nP4
b. (n+1)P5= nP4
LKPD ATURAN PENJUMLAHAN DAN PERKALIAN KLIK DISINI
KUMPULAN MODUL MATEMATIKA KLIK DISINI
LKS/LKPD ATURAN PENJUMLAHAN DAN PERKALIAN
Kaidah pencacahan adalah suatu cara/aturan untuk menghitung semua kemungkinan yang terjadi dalam suatu percobaan tertentu. Ada tiga kaidah pencacahan yang digunakan yaitu, kaidah aturan penjumlahan dan perkalian, permutasi, dan kombinasi.
Dalam kaidah pencacahan, banyak cara yang mungkin terjadi dari sebuah percobaan dapat ditentukan dengan memakai salah satu atau gabungan dari kaidah berikut ini:
A. ATURAN PENJUMLAHAN
Contoh 1
1. Amatilah pernyataan-pernyataan berikut ini :
a. Dari kota A ke kota B terdapat angkutan umum berupa 5 Ojek dan 2 Taksi
b. Dari kota B ke kota C tersedia 5 Bus , 2 Kereta dan 10 Taksi
c. Dari kota C ke kota D tersedia 1 Pesawat Terbang dan 3 Kapal
2. Ada berapa kendaraan alternatif untuk melakukan perjalanan dari kota A ke kota B, dari kota B ke kota C, dan dari kota C ke kota D ?
a. Banyak cara untuk melakukan perjalanan dari kota A ke kota B = ….+…..=….. cara
b. Banyak cara untuk melakukan perjalanan dari kota B ke kota C = ….+…..=….. cara
c. Banyak cara untuk melakukan perjalanan dari kota C ke kota D = ….+…..=….. cara
Contoh 2
Sultan Lutfie memiliki 3 jenis sepeda berbeda, 2 jenis sepeda motor berbeda, dan 1 mobil. Jika Sultan ingin bepergian, ada berapa cara Sultan menggunakan kendaraan yang dimilikinya?
Solusi
Banyak cara Sultan menggunakan kendaraan yang dimilikinya adalah
…+…+….=….cara
Contoh 3
Puspa menuju ke ruang olahraga untuk mengambil sebuah bola sepak. Di ruangan tersebut terdapat 3 bola sepak berwarna putih biru, 2 bola sepak berwarna putih hijau, 5 bola sepak berwarna putih hitam, dan 1 bola sepak yang didominasi warna kuning. Berapa banyak cara Puspa mengambil bola sepak yang ada di ruang Olahraga?
Solusi
Banyak cara Puspa mengambil bola sepak yang ada di ruang Olahraga adalah
…+…+…+…=…. cara
INSTRUMEN EVALUASI DAN PEDOMAN PENSKORAN MATERI PELUANG SMP
LKPD/LKS MATERI PELUANG SMP ( FILE WORD )
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui demonstrasi, diskusi kelompok dan tanya jawab peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian peluang teoritik dengan benar
2. Menentukan titik sampel suatu kejadian dengan tepat
3. Menentukan ruang sampel suatu kejadian dengan tepat
4. Menentukan nilai peluang teoritik suatu kejadian dengan benar
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang teoritik suatu kejadian dari suatu percobaan dengan tepat
BANK SOAL AKM
CONTOH SAMPEL SOAL AKM
Bantu Ibunya Jualan, Pemuda Ini Ciptakan Robot Unik
Kasih sayang seorang ibu kepada anak tidak akan ada habisnya. Sudah seharusnya seorang anak dapat membantu meringankan beban orang tuanya. Kisah inspiratif kali ini datang dari seorang anak yang membantu ibunya berjualan dengan cara unik.
Ialah Agung Budi Wibowo (18), pemuda asal Purworejo, Jawa Tengah. Ibu dari Agung Budi Wibowo sudah cukup lama berjualan telur dadar mini. Sayangnya, sang ibu, Praptining Utami (55), memiliki gangguan penglihatan, sehingga tak bisa berjualan dengan cekatan. Agung akhirnya berusaha mencari ide solusi dan inovasi, agar dapat membantu sang Ibu berjualan.
Oleh karena Agung adalah lulusan SMK Jurusan Teknik Kendaraan, Agung memiliki ide untuk menciptakan robot pembuat telur dadar mini. Ia kemudian belajar dari tayangan YouTube mengenai cara membuat robot. Pemuda ini mempelajarinya seorang diri dengan tekun.
Modal yang dikeluarkan Agung dalam membuat robot itu sebesar Rp1,5 juta. Agung membuat robot tersebut dengan bahan baku dari lingkungan sekitarnya, yaitu dari beberapa suku cadang motor, suku cadang pompa air, dan alat pengatur untuk mengatur robot itu sendiri. Bahan baku tersebut dirangkai dan dirakit sehingga tercipta sebuah robot yang dinamai Egg Filling Robot.
Setelah Agung membuatkan robot untuk membantu ibunya berjualan, ibunya mengaku sangat terbantu. Pekerjaannya yang sebelumnya sulit karena terkendala masalah penglihatan, sekarang menjadi mudah. Omzet penjualannya sekarang naik menjadi dua kali lipat. Selain itu, banyak anak-anak yang membeli telur dadar mini tersebut karena sangat antusias melihat aksi robot yang mengisi adonan telur.
CONTOH SOAL AKM 2
Keuntungan Apa yang Didapat dari Penggunaan Tenaga Surya?
Energi surya disebut juga sumber energi hijau atau energi bersih dan murah dari sinar matahari. Energi surya merupakan salah satu dari sumber energi alami dan terbaik di dunia. Energi ini dikatakan hijau karena tidak memancarkan polutan apapun ke atmosfer pada saat pemroduksian ataupun pengonsumsian jika dibandingkan dengan sumber energi lain. Pada masa kini, banyak warga dunia sudah beralih ke tenaga surya tidak hanya karena merupakan sumber energi hijau, tetapi juga karena biayanya semakin rendah dan lebih efisien dari sebelumnya.
Keuntungan Listrik Tenaga Surya
Bersih.
Ketika aktif, tenaga surya melepas substansi yang tidak berbahaya atau suara ke atmosfer.
Gratis.
Setelah mekanisme untuk menghasilkan tenaga surya dipasang, pemanasan atau listrik dari sistem surya benar-benar tidak mengeluarkan biaya. Ini akan membantu untuk mengurangi tagihan dan pada saat yang sama menurunkan jejak karbon rumah tangga.
Bekerja di mana saja.
Meskipun efisiensi panel surya meningkat secara proporsional dengan jumlah sinar matahari yang diterimanya, panel ini dapat bekerja atau berfungsi di mana saja, bahkan ketika mendung. Selain itu, menambahkan sistem penyimpanan baterai surya ke sistem tenaga surya memungkinkan kita menikmati energi gratis di mana saja, bahkan saat malam hari.
Tidak perlu mengajukan izin.
Kita tidak perlu mendapatkan izin sebelum memasangnya di atap rumah kita. Namun, ada beberapa batasan dan kewajiban yang perlu kita pertimbangkan ketika beralih ke energi surya.
(Sumber: https://www.greenmatch.co.uk/solar-energy yang diterjemahkan dan diedit oleh Kity Karenisa.)
Pernyataan manakah yang menjelaskan mengapa energi surya disebut energi hijau?
Kamu dapat memilih beberapa jawaban.
MODUL/BAHAN AJAR MATERI PELUANG SMP
Teori peluang awalnya lahir dari masalah peluang memenangkan permainan judi. Dalam perkembangannya teori peluang menjadi cabang dari ilmu matematika yang digunakan secara luas. Teori peluang banyak digunkana dalam dunia bisnis, meteorologi, sains, industri, politik, dan lain-lain.
Perusahaan asuransi jiwa menggunakan peluang untuk menaksir berapa lama seseorang mungkin hidup. Dokter menggunakan peluang untuk memprediksi besar kecilnya kesuksesan metode suatu pengobatan. Ahli meteorologi menggunakan peluang untuk memperkirakan kondisi cuaca. Dalam dunia politik teori peluang juga digunakan untuk memprediksi hasil-hasil sebelum pemilihan umum. Peluang juga digunakan PLN untuk merencanakan pengembangan sistem pembangkit listrik dalam menghadapi perkembangan beban listrik di masa depan.
BAHAN AJAR/MODUL EKSPONEN DAN LOGARITMA ( FILE WORD )
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual serta keberkaitannya.
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma.
INSTRUMEN EVALUASI MATERI PERBANDINGAN SMP, DAN PEDOMAN PENSKORAN
KISI-KISI INSTRUMEN
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai
Kelas/Semester : VII/II
Kompetensi Dasar :
3.10 Menganalisis perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan.
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai.
LKPD/LKS MATERI PERBANDINGAN SMP
Tujuan Pembelajaran KB1:
1. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menentukan nilai varibel dalam perbandingan senilai dengan menggunakan tabel dan persamaan dengan benar.
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan perbandingan senilai.
MODUL/BAHAN AJAR PERBANDINGAN SMP ( FILE WORD )
A. Kompetensi Inti
1. Mengharagai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah kongret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
NO |
Kompetensi
Dasar (KD) |
Indikator
Pencapaian Kompetensi (IPK) |
1. |
3.10
Menganalisis
perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel data,
grafik, dan persamaan. |
3.10.1
Menentukan
nilai variabel dalam perbandingan senilai dengan menggunakan tabel dan
persamaan. 3.10.2
Menentukan
nilai variabel dalam perbandingan berbalik nilai dengan menggunakan tabel dan
persamaan. |
2. |
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan senilai dan berbalik
nilai. |
4.10.1 Menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan perbandingan
senilai. 4.10.2 Menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan perbandingan
berbalik nilai. |
Situasi A |
Situasi
B |
1.
Jika harga 4 kilogram beras adalah Rp36.000,00,
berapakah harga 8 kilogram beras? |
1.
Saat Budi berusia 4 tahun, adiknya berusia 2 tahun.
Sekarang usia Budi 8 tahun. Berapakah usia adiknya? |
2.
Susi berlari dengan kecepatan tiga kali lebih cepat
dari Yuli. Jika Susi menempuh jarak 9 km, berpakah jarak yang ditempuh Yuli? |
2.
Susi dan Yuli masing-masing mengendarai sepeda motor
dengan menempuh jarak yang sama. Dengan kecepatan 40 km/jam Susi sampai
ditempat tujuan dalam waktu 5 menit. Jika Yuli mengunakan kecepatan 60
km/jam, berapa menit waktu yang dibutuhkan agar ia sampai di tempt tujuan? |
MODUL/BAHAN AJAR BANGUN RUANG SISI LENGKUNG SMP
KOMPETENSI DASAR
3.7. Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola).
4.7. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), serta gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
AKM DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN,
CONTOH SOAL AKM SD,SMP DAN SMA
Asesmen Nasional merupakan upaya untuk memotret secara komprehensif mutu proses dan hasil belajar satuan pendidikan dasar dan menengah di seluruh Indonesia. Informasi yang diperoleh dari
asesmen nasional diharapkan digunakan untuk memperbaiki kualitas proses pembelajaran di satuan pendidikan, yang pada gilirannya dapat meningkatkan mutu hasil belajar murid. Salah satu komponen hasil belajar murid yang diukur pada asesmen nasional adalah literasi membaca serta literasi matematika (numerasi).
Asesmen ini disebut sebagai Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) karena mengukur kompetensi mendasar atau minimum yang diperlukan individu untuk dapat hidup secara produktif di masyarakat. Berbeda dengan asesmen berbasis mata pelajaran yang memotret hasil belajar murid pada mata pelajaran tertentu, AKM memotret kompetensi mendasar yang diperlukan untuk sukses pada berbagai mata pelajaran.
Buku saku ini disusun untuk memberikan informasi dan wawasan mengenai soal-soal AKM serta implikasinya dalam pembelajaran lintas mata pelajaran. Penjelasan mengenai tingkat kompetensi dari hasil AKM juga diharapkan memantik beragam strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan murid: “teaching at the right level”. Kami berharap buku saku ini menjadi inspirasi untuk terbentuknya kultur belajar yang memposisikan murid sebagai fokus utama, menggeser paradigma dari mengajarkan materi menjadi menumbuhkan kompetensi secara konstruktif dan adaptif.
BACA JUGA DESAIN PENGEMBANGAN SOAL AKM
BACA JUGA CONTOH SOAL AKM
Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) merupakan penilaian kemampuan minimum yang dilakukan kepada peserta didik. Kemampuan minimum yang dimaksud adalah kemampuan paling dasar yang harus dimiliki oleh peserta didik pada jenjang tertentu. Kemampuan dasar tersebut dalam hal ini meliputi literasi membaca dan numerasi. Kemampuan ini sesuai dengan kecakapan abad ke-21 yang menuntut peserta didik untuk dapat mengikuti perkembangan zaman yang penuh dengan tantangan. Dengan menguasai kecakapan abad ke-21, peserta didik akan memiliki keterampilan belajar dan berinovasi, keterampilan menggunakan dan memanfaatkan teknologi/media informasi, serta dapat bekerja dan bertahan dengan menggunakan kecakapan hidup (life skill).
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Pusat Asesmen dan Pembelajaran, memiliki peranan penting untuk mewujudkan hal tersebut sehingga diperlukan adanya desain pengembangan soal AKM. Desain pengembangan ini sebagai kerangka sekaligus acuan untuk implementasinya. Desain pengembangan soal AKM disusun untuk membantu sekaligus memberi inspirasi kepada para pendidik dan sekolah dalam mengembangkan soal-soal yang dapat menuntut peserta didik memiliki kemampuan berpikir abad ke-21.
CONTOH SOAL AKM KLIK DISINI
CONTOH SOAL AKM
Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) merupakan penilaian kemampuan minimum yang dilakukan kepada peserta didik. Kemampuan minimum yang dimaksud adalah kemampuan paling dasar yang harus dimiliki oleh peserta didik pada jenjang tertentu. Kemampuan dasar tersebut dalam hal ini meliputi literasi membaca dan numerasi. Kemampuan ini sesuai dengan kecakapan abad ke-21 yang menuntut peserta didik untuk dapat mengikuti perkembangan zaman yang penuh dengan tantangan. Dengan menguasai kecakapan abad ke-21, peserta didik akan memiliki keterampilan belajar dan berinovasi, keterampilan menggunakan dan memanfaatkan teknologi/media informasi, serta dapat bekerja dan bertahan dengan menggunakan kecakapan hidup (life skill).
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Pusat Asesmen dan Pembelajaran, memiliki peranan penting untuk mewujudkan hal tersebut sehingga diperlukan adanya desain pengembangan soal AKM. Desain pengembangan ini sebagai kerangka sekaligus acuan untuk implementasinya. Desain pengembangan soal AKM disusun untuk membantu sekaligus memberi inspirasi kepada para pendidik dan sekolah dalam mengembangkan soal-soal yang dapat menuntut peserta didik memiliki kemampuan berpikir abad ke-21.
DESAIN PENGEMBANGAN AKM KLIK DISINI
MODUL/BAHAN AJAR GARIS DAN SUDUT ( MATERI SMP FILE WORD )
KOMPETENSI DASAR
3.12 Menjelaskan sudut, jenis sudut, hubungan antar sudut, cara melukis sudut, membagi sudut, dan membagi garis
4.12 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut dan garis
INSTRUMEN EVALUASI FUNGSI KUADRAT SMP ( FILE WORD ) DAN PEDOMAN PENSKORAN
Jenjang Pendidikan : SMP/ MTs
Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : 2013
Materi Pokok : Fungsi Kuadrat
Kelas/Semester : IX/1
Jumlah Soal : 10 soal Pilihan Ganda dan 3 soal Essay
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik
LKPD/LKS MATEMATIKA SD BANGUN RUANG ( FILE WORD )
• Langkah-langkah :
1. Buatlah gambar pola jaring-jaring bangun ruang Prisma Segiempat dan Limas Segiempat dengan ukuran luas alas dan tinggi yang sama!
2. Guntinglah jaring-jaring tersebut sesuai dengan pola yang telah kamu buat!
3. Tempelkan bagian yang perlu ditempel dengan lem sehingga terbentuk bangun ruang Prisma Segiempat dan Limas Segiempat, buatlah kedua bangun ruang tersebut tanpa alas!
4. Isilah alas prisma tersebut dengan pasir sampai prisma itu penuh, kemudian tuangkan pasir tersebut ke dalam limas!
5. Apakah limas tersebut juga terisi penuh dengan pasir?
6. Jika limas tersebut belum penuh, ulangi langkah ke-4 hingga limas tersebut penuh!
7. Temukanlah rumus volume limas tersebut dengan mengaitkan volume prisma dalam kegiatan yang telah lakukan! Tuliskan hasilnya pada kolom dibawah ini!
LKPD/LKS MATEMATIKA SD BANGUN DATAR ( FILE WORD )
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Nama :
Kelas :
KEGIATAN 1 : Menemukan Rumus Luas Berbagai Bangun Datar
1. Kertas Origami 3. Lem Kertas 5. Mistar
2. Gunting/Cutter 4. Alat Tulis
Tugas 1.1
Petunjuk kerja:
1. Persegi kecil dengan ukuran 1 cm x 1 cm kita sebut dengan persegi satuan
2. Jumlah persegi satuan yang membentuk persegi besar disebut Luas
3. Hitunglah sisi dan luas Persegi pada tabel dibawah ini dengan menghitung jumlah persegi satuan yang ada!
4. Perhatikan sisi yang diberi warna! Dapatkah kita menghitung luas persegi dengan jumlah sisi-sisi yang diwarnai?