SOAL AKM LITERASI SAINS FISIKA ( NUMERASI FISIKA SMA )

 SOAL AKM LITERASI SAINS FISIKA ( NUMERASI FISIKA SMA )

Mapel	: Fisika
Jenjang	: SMA Fase F
Capaian Pembelajaran	: Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor kedalam kinematika  dan  dinamika  gerak  partikel, usaha  dan  energi,  fluida  dinamis,  getaran  harmonis,  gelombang bunyi dan gelombang cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip dan konsep energi kalor dan termodinamika dengan berbagai perubahannya dalam mesin kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan  prinsip  kelistrikan  (baik  statis maupun  dinamis)  dan  kemagnetan  dalam  berbagai  penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi, menerapkan konsep dan prinsip gejala  gelombang  elektromagnetik  dalam  menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu  menganalisis  keterkaitan  antara berbagai  besaran  fisis  pada  teori  relativitas  khusus,  gejala kuantum  dan  menunjukkan  penerapan  konsep  fisika  inti dan radioaktifitas dalam kehidupan sehari-hari serta peserta didik mampu memberi penguatan pada aspek fisika sesuai dengan minat  untuk  ke  perguruan  tinggi  yang  berhubungan  dengan bidang fisika. Melalui kerja ilmiah juga dibangun sikap ilmiah dan profil  pelajar  pancasila  khususnya  mandiri,  inovatif,  bernalar kritis, kreatif dan bergotong royong.
Tujuan Pembelajaran	: Siswa dapat menganalisis hubungan antara usaha dan perubahan energi kinetik dan kecepatan gerak benda
Padanaan pd KD K13	: Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), hubungan usaha (kerja) dan  perubahan    energi, hukum kekekalan energi, serta penerapannya dalam peristiwa seharihar
Judul Stimulus	Hasil penelitian tentang kecepatan lari

Judul Stimulus	Data kecepatan Lari
Indikator	Siswa diberikan gambar dan data tentang kecepatan lari seorang pelari dan cheetah, dari data siswa dapat menentukan manakah yang melakukan usaha lebih besar
Bentuk Soal	Pilihan Ganda
Soal	Jika diketahui cheetah memiliki massa 60 kg dan massa tubuh Usain Bolt adalah 80 kg, maka yang melakukan usaha lebih besar adalah …. a.       Cheetah, karena cheetah memiliki energi kinetik lebih kecil dan besarnya usaha akibat gaya sama dengan perubahan energi kinetik benda b.      Usain, karena Usain memiliki energi kinetik lebih besar dan besarnya usaha akibat gaya sama dengan perubahan energi kinetik benda c.       Cheetah dan Usain melakukan usaha sama besar karena memiliki energi kinetik yang sama besar d.      Cheetah, karena cheetah memiliki energi kinetik lebih besar dan besarnya usaha akibat gaya sama dengan perubahan energi kinetik benda e.       Usain, karena Usain memiliki energi kinetik lebih kecil dan besarnya usaha akibat gaya berbanding terbalik dengan perubahan energi kinetik benda
Kunci Jawaban	D, karena besarnya energi kinetik cheetah pada kecepatan tertinggi adalah 34070,7 J dan Usain adalah 5953,6 J
Pedoman Penskoran	Jika Jawaban benar 1 Jika jawaban salah 0

Judul Stimulus	Data kecepatan Lari
Indikator	Siswa diberikan gambar dan data tentang kecepatan lari seorang pelari dan cheetah, dari data siswa dapat menentukan besarnya kecepatan pada waktu tertentu
Bentuk Soal	Uraian
Soal	Apabila diketahui cheetah memiliki massa 60 kg dan bergrak lurus dengan kecepatan tertingginya. Jika setelah berlari selama 2 menit dari kecepatan tertingginya, energi chetaah berkurang 30 %, berapakah kecepatan lari cetah sekarang . . . .
Kunci Jawaban	Dik Mc = 60 kg   Kecepatan cheetah = 120 km/jam = 33,3 m/s       Setelah berlari 2 menit energi brkurang 30 % Dit :   Kecepatan Cheetah sekarang adalah . . . . Jawab       Dari hukum kekekalan energi kinetik = Energi awal cheetah adalah Wa = ½ mv2 = ½ *60*(33.3)      = 33267 J Energi setelah 2 menit adalah W = 30% x Wa W = 0,3 x 33267 W = 9980   Kecepatannya setelah 2 menit adalah = Wakhir = ½ mv2  9980 = 0,5 x 80 x v2 V = 18,2 m/s
Pedoman Penskoran	Jika Jawaban benar 1 Jika jawaban salah 0

Judul Stimulus	Data kecepatan Lari
Indikator	Siswa diberikan gambar dan data tentang kecepatan lari seorang pelari dan cheetah, dari data siswa dapat menentukan benar dan salah dari pernyataan yang diberikan
Bentuk Soal	Pilihan Ganda
Soal	Jika massa Usain bolt 80 kg dan massa cheetah 60 kg. Tentukan benar salah dari pernyataan berikut. Besarnya Energi kinetik usain bolt pada jarak 100  meter adalah 16797 J (Benar/Salah) Jika Usain menurunkan massanya menjadi sama dengan Chetah , maka energi kinetiknya akan sama besar (Benar/Salah) Pada gerak Usain bolt maupun Cheetah berlaku hukum kekekalan energi kinetik (Benar/Salah) Besarnya usaha yang dilakukan oleh chetah maupun Usain sangat bergantung besarnya kecepatan dan tidak bergantung pada massanya (Benar/Salah)
Kunci Jawaban	Besarnya Energi kinetik usain bolt pada jarak 100  meter adalah 16797 J (Benar) Pada gerak Usain bolt maupun Cheetah berlaku hukum kekekalan energi kinetik (Benar) Jika Usain menurunkan massanya menjadi sama dengan Chetah, maka energi kinetiknya akan sama besar (Salah) Besarnya usaha yang dilakukan oleh chetah maupun Usain sangat bergantung besarnya kecepatan dan tidak bergantung pada massanya (Salah)
Pedoman Penskoran	Jika Jawaban benar 1 Jika jawaban salah 0

CONTOH SOAL 2 AKM FISIKA LITERASI SAINS

1.     1. Pada informasi poster di atas, besaran fisika yang diatur powerbank agar dapat dibawa bebas ke dalam pesawat adalah …

a.       Arus listrik

b.      Daya listrik

c.       Hambatan listrik

d.      Energi listrik

e.    Muatan Listrik

2. Perhatikan tabel di bawah ini

Powerbank	Muatan	Tegangan (Voltase)
H	10.000 mAh	5 V
I	15.000 mAh	3 V
J	20.000 mAh	5 V
K	25.000 mAh	3 V
L	30.000 mAh	5 V

Powerbank mana saja yang dapat diizinkan Departemen perhubungan dibawa ke dalam kabin pesawat?

A. □ powerbank H

B. □ powerbank I

C. □ powerbank J

D. □ powerbank K

E. □ powerbank L

DOWNLOAD SOAL LENGKAP BENTUK WORD BISA DI EDIT KLIK DISINI

Read More

KUMPULAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA SEMUA MAPEL SMA

 KUMPULAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA SEMUA MAPEL SMA

Perangkat pembelajaran Kurikulum Merdeka terdiri dari apa saja?

Perangkat ajar dalam Kurikulum Merdeka merupakan berbagai bahan ajar yang digunakan oleh pendidik dalam upaya mencapai Profil Pelajar Pancasila dan Capaian Pembelajaran (CP). Perangkat ajar meliputi modul ajar, buku teks pelajaran, video pembelajaran serta bentuk lainnya.Sebutkan komponen apa saja yang terdapat dalam modul ajar?

Secara umum, modul ajar yang dikontribusikan di Platform Merdeka Mengajar memiliki ketentuan komponen minimum sesuai dengan Panduan Pembelajaran dan Asesmen, yakni: Tujuan pembelajaran. Rencana asesmen di awal dan akhir pembelajaran. Langkah pembelajaran. Media pembelajaran.

Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka

Pembelajaram paradigma baru memberikan keleluasaan kepada siswa dalam rancangan pembelajaran serta asesmen sesuai karakteristik serta kebutuhan siswa. pada kurikulum merdeka ini Profil Pelajar Pancasila berperan menjadi penuntun arah sistem pendidikan Indonesia

Profil Pelajar Pancasila Dalam Kurikulum Merdeka

berupa kompetensi serta karakter yang dipelajari lintas disiplin ilmu yang tertuang kedalam enam 6 dimensi , berikut ke-enam dimensi Profil Pelajar pancasila,Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia,Berkebinekaan Global,Bergotong Royong,Mandiri,Bernalar Kritis,Kreatif

Alur Tujuan Pembelajaran / ATP Kurikulum Merdeka / Silabus Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan Pembelajara yang disingkat ATP yang merupakan Setandar Kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa pada setiap tahap perkembangan setiap mata pelajaran, ATP ini ditetapkan oleh pemerintah yang berisikan capaian pembelajaran memuat sekumpulan Kompetensi dan Lingkup Materi.

Modul Ajar Kurikulum Merdeka / RPP Kurikulum Merdeka

Modul Ajar ialah salah satu jenis perangkat ajar dalam kurikulum merdeka modul ajar sekolah dapat mengunakan modul ajar yang telah disediakan oleh pemerintah, modul ajar dapat dipadankan dengan RPP Kurikulum Merdeka, Modul Ajar dapat di katakan sebagai RPP Plus karena lebih lengkap dari RPP Konvensional.

satuan Pendidikan dapat mengembangkan modul ajar secara mandiri sehingga dapat di padankan sebagai RPP Kurikulum Merdeka, sekolah dapat menggunakan berbagai perangkat ajar termasuk modul ajar atau RPP dengan kelengkapan koponen dan format yang beragam sesuai kebutuhan peserta didik

Komponen Modul Ajar / RPP  Kurikulum Merdeka

Modul Ajar di susun untuk memandu pendidik/guru dalam melaksanakan proses pembelajran. adapun komponen dalam modul ajar ditentukan oleh pendidik sesuai kebutuhan berikut komponen dalam modul ajar

Informasi Umum yang memuat : Identitas penulis, Kompetensi awal, profil pelajar pancasila, sarana dan prasarana, target persertadidik, model pembelajaran

Komponen Inti memuat : Tujuan pembelajaran, Asesmen, Pemahaman Bermakna, pertanyaan pemantik, kegiatan pembelajran, refleksi peserta didik dan pendidik

Lapiran memuat : LKS, Pengayaan dan remedial, Bahan bacaan siswa dan guru, Glossarium, daftar pustaka

Komponen-komponen tersebut tidak semua wajib tercntum dalam modul ajar yang dikembangkan oleh guru, guru diberikan kebebasan untuk mengembangkan komponen dalam modul ajar kurikulum merdeka.

TAMPILAN LENGKAP UNTUK PERANGKAT LENGKAP

KALENDER PENDIDIKAN PROVINSI NTB 2023-2024 KLIK DISINI

CP DAN ATP SEMUA MAPEL REVISI 2022 KLIK DISINI 

FORMAT KKTP KURIKULUM MERDEKA BISA DI EDIT KLIK DISINI

CONTOH MODUL MATEMATIKA KURIKULUM MERDEKA KLIK DISINI

ATP FASE F KLIK DISINI

FORMAT PROGRAM TAHUNAN KLIK DISINI

FORMAT PROGRAM SEMESTER KLIK DISINI

BERIKUT LINK DOWNLOAD PERANGKAT PEMBELAJARAN KELAS XI SMA KURIKULUM MERDEKA

1. BAHASA INDONESIA KLIK DISINI
2. BAHASA INGGRIS KLIK DISINI
3. BIOLOGY KLIK DISINI
4. EKONOMI KLIK DISINI
5. FISIKA KLIK DISINI
6. GEOGRAFI KLIK DISINI
7. INFORMATIKA KLIK DISINI
8. KIMIA KLIK DISINI
9. MATEMATIKA KLIK DISINI
10. MATEMATIKA TINGKAT LANJUT KLIK DISINI
11. PAI ISLAM KLIK DISINI
12. PPKN KLIK DISINI
13. PJOK KLIK DISINI
14. PRAKARYA KLIK DISINI
15. SEJARAH KLIK DISINI
16. SENI BUDAYA ( SENI TARI, RUPA,TEATER DLL ) KLIK DISINI
17. SOSIOLOGY KLIK DISINI

Read More

MODUL MATEMATIKA KAIDAH PECACAHAN KURIKULUM MERDEKA

 MODUL MATEMATIKA KAIDAH PECACAHAN KURIKULUM MERDEKA

Capaian Pembelajaran : Di akhir fase F, Diakhir fase F,peserta didik dapat  memodelkan pinjaman dan investasi dengan bunga majemuk dan anuitas.Mereka dapat menyatakan data  dalam bentuk matriks,dan menentukan fungsi invers,komposisi fungsi dan transformasi fungsi untuk memodelkan situasi dunia nyata.Mereka dapat menerapkan teorema tentang lingkaran,dan menentukan Panjang busur dan luas juring lingkaran untuk menyelesaikan masalah.Mereka juga dapat melakukan proses penyelidikan statistika untuk data bivariat dan mengevaluasi berbagai laporan berbasis statistik

CONTOH LKPD YANG ADA DI MODUL

DOWNLOAD MODUL KLIK DISINI

MODUL AJAR MATEMATIKA YANG LAIN KLIK DISINI

Read More

MODUL MATEMATIKA POLINOMIAL / SUKU BANYAK FASE F

 MODUL MATEMATIKA POLINOMIAL / SUKU BANYAK FASE F

Capaian berdasarkan domain (Aljabar dan Fungsi)

Di akhir fase F+, peserta didik melakukan operasi aritmetika pada polinomial (suku banyak), menentukan faktor polinomial, dan menggunakan identitas polinomial untuk menyelesaikan masalah. Mereka menyatakan data dalam bentuk matriks dan melakukan operasi terhadap matriks dalam menerapkannya dalam transformasi geometri dan penyelesaian sistem persamaan. Mereka menyatakan fungsi trigonometri menggunakan lingkaran satuan, memodelkan fenomena periodik dengan fungsi trigonometri, dan membuktikan serta menerapkan identitas trigonometri. Mereka dapat memodelkan berbagai fenomena dengan fungsi rasional, fungsi akar, fungsi eksponensial, fungsi logaritma, fungsi nilai mutlak, fungsi tangga dan fungsi 

Tujuan Pembelajaran Domain Aljabar dan Fungsi

1.1. Memahami konsep dan unsur Polinomial

1.2. Menentukan hasil operasi Hitung bentuk polynomial.

1.3. Menganalisis hasil operasi penjumlahan, pengurangan dan perkalian dua 

polinomial serta pembagian Polinomial.

1.4. Menganalisis sifat keterbagian dan faktorisasi polinomial.

1.5. Menganalisis Teorema Sisa,

1.6. Menentukan sisa pembagian suatu polinom oleh (ax+b).

1.7. Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b).

1.8. Menyelesaikan penerapan polinomial dalam masalah kontekstual.

1.9. Menjelaskan konsep , notasi, dan elemen Matriks 3

1.10. Menjelaskan jenis-jenis matriks dan Matriks Transpose 3

1.11. Menentukan operasi Penjumlahan dan Pengurangan Matriks 3

1.12. Menentukan operasi Perkalian Matriks 3

1.13. Menerapkan operasi matriks dalam menyelesaikan bentuk kesamaan Matriks 

1.14. Menentukan determinan matriks maksimal ordo 3 x3 3

1.15. Menentukan Invers Matriks ordo 2x2

1.16. Menyelesaikan masalah Persamaan Linear dengan Invers Matriks 3

1.17. Menyelesaikan masalah Persamaan Linear dengan determinan Matriks

1.18. Memahami Konsep Transformasi Geometri yang dibagi menjadi Translasi , 

Dilatasi , Refleksi dan Rotasi 4

1.19. Menentukan bayangan sebuah , titik , garis dan kurva yang diTranslasikan baik 

dengan matriks maupun secara Aljabar dan gambar.

1.20. Menentukan bayangan sebuah , titik , garis dan kurva yang didilatasikan baik 

dengan matriks maupun secara Aljabar dan gambar.

1.21. Menentukan bayangan sebuah , titik , garis dan kurva yang dirotasikan baik 

dengan matriks maupun secara Aljabar dan gambar.

1.22. Menentukan bayangan sebuah , titik , garis dan kurva yang direfleksikan baik 

dengan matriks maupun secara Aljabar dan gambar

DOWNLOAD MODULNYA DISINI

MODUL MATEMATIKA LAINNYA KLIK DISINI

Read More

MODUL AJAR MATEMATIKA KOMPOSISI DAN FUNGSI INVERSE

 MODUL AJAR MATEMATIKA KOMPOSISI DAN FUNGSI INVERSE

DOWNLOAD MODULNYA DISINI

MODUL LAINNYA KLIK DISINI

Read More